1.办学条件（4分）

1.基本条件（2分）

1.办学条件。按照浙江省现代化学校评估标准，改善办学条件，加强师资队伍建设，优化教育技术装备。（4分）

1.学校校园面积与建筑面积达到《浙江省工程建设标准<寄宿制普通高级中学建设标准>》（2006年）的要求。（1分，非学校原因造成，未达到的不扣分）

1.校园面积和建筑面积批文。

1

计财科

2.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。（1分）

2.本学年教师培训经费明细表。

1

人事科

2.教育信息化(2分)

1.    生均教学仪器设备值达到6500元及以上、生均图书达到50册及以上。

2.《天台县学校信息化综合发展指数（中小学）》评分。

根据信息化指数中“评价依据”（黑体部分）上传材料。

2

技术与信息中心

2.办学思想

（13分）

3.办学理念

（3分）

2.理念认同。办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观，概括科学精当，并落实到教育教学活动中。（1分）

1.办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观，坚持五育并举。

2.办学理念表述鲜明而有个性，概括科学精当。

3.办学理念贯穿于教育教学活动，坚持面向全体学生，尊重个性差异，关注全面育人。(3项全达到的得1分，2项达到得0.6分，1项达到得0.3分)

1.办学理念内容及解析。

2.办学理念校园布置照片。

3.学校课程规划及课堂教学改革方案。

1

教育科

3.学校文化。学校文化建设有顶层设计，体现中华文化精髓，贯穿学校教育教学活动全过程，结合学校实际形成独特的教育内涵，并内化为全体师生共同的价值观，确立文化自信。（2分）

1.学校文化有顶层设计，能体现中华的文化精髓，先进的时代精神、开阔的国际视野、独特的学校风格。（1分）

2.学校的文化要素表述清晰。（0.5分）

3.学校精神文化、制度文化和物质文化协同发展，贯穿学校教育教学活动全过程。（0.5分）

1.学校文化顶层设计方案。

2.学校文化贯穿教育教学活动资料。

2

教育科

办学思想

（13分）

4.党建工作

（5分）

4.组织领导。坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理，党建工作机制规范完善。党建工作经费纳入学校预算，加强清廉学校建设，党风廉政建设责任制落实到位。（2分）

1.坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理。（0.5分）

2.党建工作机构设置合理、机制完善、制度健全，工作规范，经费有保障。（0.5分）

3.党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用发挥明显。（0.5分）

1.党建工作计划、党员学习计划及党建工作总结；

2.党建工作获得各类比赛、荣誉，上级有关表彰文件或证书；

3.当年发展党员有关文件或会议记录；

4.党组织服务教育教学等中心工作、服务社会等志愿活动材料；党员教师联系学生、联系班级等先锋模范作用发挥证明材料。

1.5

组织科

4.清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位，目标明确，措施有力。（0.5分）

5.清廉学校实施方案、学校党风廉政责任书签订；

0.5

监审科

5.党建活动。党组织活动开展有序，活动丰富，方式创新，实效明显，有机融入学校教育教学各项工作中，充分发挥党员先锋模范作用。（3分）

1.党员活动场所符合标准，满足党员活动的开展。（0.5分）

2.党组织活动正常开展有序、内容丰富、方式创新、成效明显。（1分）

3.党建台账资料完善，分类合理、妥善保管。（0.5分）

4.党建文化氛围浓厚，党建品牌建设特色明显，注重宣传。（0.5分）

5.按时高效完成教育局党委布置的各项任务。（0.5分）

1. 学校党建活动阵地（场所）、党务公开栏照片；

2. 党支部每月主题党日活动方案及相关照片；

3. 党员外出学习活动、志愿服务活动照片；

4.党建文化环境营造相关照片；

5.党建工作在县级及以上媒体宣传的照片或截图。

3

组织科

5.治理结构

（4分）

6.依法治校。学校章程规范，制度健全，执行到位（3分）

1.按照法定程序制定或修订章程, 形成以章程为核心、自主管理的制度体系，规章制度完善。（0.4分）

1.学校章程（草案）。

0.4

教育科

2.形成适应学校特色发展的内部治理体系和制度，学校决策科学民主、管理高效规范、校内民主管理监督制度健全。（1分）

2.学校制度，办事程序，各类会议记录。

1

工会

3.教代会各项职权有效实施，教职工、学生意见建议充分表达，权益得到有效保护。（1分）

4.实行包括财务公开在内的校务公开，定期发布工作信息。（0.6分）

3.校务公开制度，三重一大决策制度及会议记录摘要。4.学校教代会相关资料。

1.6

工  会

7.发展规划。制定符合学校实际的发展规划，充分体现素质教育要求和现代教育发展趋势，体现开放、共享、人本的互联网思维，探索从“分层发展”走向分层与分类相结合的发展之路。目标合理、举措可行，达成度高。（1分）

1.规划充分体现素质教育要求和现代教育发展趋势，体现开放、共享、人本的互联网思维。探索从“分层发展”走向分层与分类相结合的发展之路。（0.4分）

2.规划分析客观、目标合理、举措可行，提出的发展目标具体，达成标志可测。（0.2分）

3.年度实施计划适切，规划目标达成度、任务完成度高。（0.2分）

4.学校有自评机制并能有效发挥作用。（0.2分）

1.学校三至五年发展规划。

2.学年工作计划、行事历、总结。

3.学校职能部门负责人及分管领导汇总表。

4.各职能部门学年工作计划及总结。

5.学校自评机制及作用

1

教育科

2.办学思想

（13分）

6.开放互融

（3分）

8.开放办学。综合利用多种社会和地方特色资源办学。加强校际合作与交流，共同发展。充分利用高校院所资源，优化育人模式。（2分）

1.利用多种社会和地方特色资源，丰富学生课外活动和社会实践活动，构建特色校本课程体系。（1分）

2.充分利用高校和科研院所资源，为师生发展提供课程支持，优化育人模式。（0.5分）

3.校际合作类型和形式多样，成效显著。（0.5分）

1.综合实践活动佐证材料。

2.高校和科研院所合作指导相关证明。

3.校际合作相关证明。

2

教育科

9.国际交流。加强国际理解教育，建立国际交流合作机制。具有较广泛的国际交流渠道，开展有特色的国际交流活动，培养师生跨文化意识和交流能力。（1分）

1.开展国际理解教育，理解、尊重、认同多元文化，培养师生跨文化意识和交流能力。（0.4分）

2.与国外学校建立姐妹学校关系，定期开展形式丰富的交流活动。（0.3分）

1.国际教育校本课程及活动开展情况。

2.国际交流合作协议书。

0.7

教育科

3.实施教师境外研修培训计划。（0.3分，非学校原因造成的，不扣分）

3.出国交流学习培训材料。

0.3

人事科

3.育人模式（17分）

7.立德树人

（4.5分）

10.德育为先。德育体系完整，立德树人融入学校教育教学工作各个环节，体现全员、全过程、全方位的育人思想；机制健全，载体多样，特色鲜明；心理健康服务完善。（2.5分）

1.把德育放在首位，突出社会主义核心价值观教育，有明确的育人理念目标，有切实可行的制度、计划、举措。（0.5分）

2.立德树人融入学校教育教学全过程，遵循学生身心发展规律，德育内容丰富，形式、渠道多样，体现全员、全程、全方位的育人思想，学校德育队伍建设有力，在全员德育机制上有实招、实效。（0.5分）

3.在学生自我教育、家校沟通、家委会作用、校外德育基地建设等工作上举措扎实，推陈出新，有效形成德育合力。（0.5分）

1.学校德育工作计划、总结。

2.学校德育课程及德育工作特色。

3.学生自我教育、家校沟通、家委会、校外德育基地建设材料。

1.5

教育科

4.重视心理健康教育和心理健康咨询服务，关注个别学生的心理辅导和行为矫正，建立校园欺凌预防与教育机制。（1分）

4.心理健康教育相应材料

5.校园欺凌预防与教育机制。

1

教育科教研室

11.多育并举。加强学生核心素养培养，德智体美劳教育贯穿学生学习过程；校园文化和社会实践活动丰富多彩。（2分）

1.创新德育工作方式，坚持教书育人、管理育人、服务育人、文化育人，寓德育于学校各项工作之中。（1分）

2.加强音体美劳教育，培养学生综合能力。（0.5分）

3.开展丰富多彩的符合高中生成长需求的校园文化活动、志愿者服务和社会实践活动。（0.5分）

1.德育工作体系德育课程体系。

2.音体美劳教育安排表。

3.丰富的校园文化活动、志愿者服务和社会实践活动总结及佐证。

2

教育科

8.课程建设

（5分）

12.课程体系。具有符合本校实际和促进学生个性化发展的课程规划与课程体系；形成优势学科和特色课程群；选修课程丰富，特色明显且满足学生多样化发展的需要；整合校内外、国内外课程资源，建立内容丰富的网络课程。（2分）

1.《课程建设规划》目标明确适切，内容务实全面，分解科学合理，措施切实可行，符合本校实际，促进学生个性化发展。（0.5分）

2.学校课程方案有特色，紧扣学校办学理念、培养目标，课程体系结构严谨，层次分明，形成优势学科和特色课程群。（0.5分）

3.选修课程丰富，特色明显且满足学生多样化发展的需要，实际开设的选修课程数量不少于每20名学生1门。（0.5分）

4.建立内容丰富的网络课程，内容整合了校内外、国内外课程资源。网络课程数量每40名学生不少于1门。（0.5分）

1.学校课程建设规划。

2.学校课程方案。

3.学校选修课列表。

4.学校网络课程列表。

2

教研室

13.学生指导。建立学生发展指导制度，明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍。有适合学生的生涯规划教育课程和发展辅导。构建学校、家庭、社会多方参与和协同配合的指导机制（2分）

1.建立学生发展指导制度，明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，加强指导教师培训。(0.4分)

2.健全指导机制。注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源，积极构建学校、家庭、社会多方参与和协同配合的指导机制。(0.6分)

3.生涯规划教育贯穿于高中教育全过程，每个年级开设生涯规划指导课程，并列入课。生涯规划课程体系健全，形式多样。(0.6分)

4.提供个性化的的生涯规划辅导。(0.4分)

1.学校学生发展指导工作制度。

2．学校成长导师制度。

3．利用高校、科研机构、企业等社会资源，积极构建学校、家庭、社会多方参与和协同配合的指导机制，相关报道及图片。

4.生涯规划教育贯穿于高中教育全过程，开发中学生生涯规划教育课程。

2

教育科

14.课程保障。建有完善的课程开发和课程开设，教材或讲义的审核、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。完善学校课程管理，加强课程实施监管和学分认定管理，确保开齐开足各类课程。（1分）

1.学校有课程开设、教材（教案、讲义）审核、实施、评价、监控机制。（0.2分）

2.课程纲要或教材（教案、讲义）抽查结果好。（0.2分）

3.完善学校课程管理。加强课程实施监管和学分认定管理，落实国家课程方案，确保开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。（0.4分）

4.行政班额不超过45人，教学班额不超过50人。（0.2分）

1.学校课程建设实施方案

2.学校总日课表。

3.学校拓展性课程开发及获奖情况

4.行政班、教学班学生名册。

1

教育科

3.育人模式（17分）

9.学教方式

（5分）

15.教学改革。关注学生成长的机制和途径，积极推进课堂改革，落实学科核心素养。以学生为中心，坚持教为学服务，建立以学为中心的课堂行动模式，培养学生自主学习能力。（2分）

1.关注学生成长的机制和途径。推动课堂教学方式改革，落实学科核心素养，以学生为中心，坚持教为学服务。（0.3分）

2.建立以学为中心的课堂行动模式，形成科学有效的学生学习指导机制，积极探索互动式、启发式、探究式、体验式的教学方式。（0.2分）

3.关注公平与差异，实施行政班与教学班并存分层分类走班，满足学生个性化、多样化的发展需要，能对特殊需要的学生提供相应的指导。（0.3分）

4.拥有教学研究项目和推进项目。（0.2分）

5.教学模式、教育方法和教学手段改革获厅级及以上奖励或在全省推广。（1分）

1.教学改革实施方案。

2.教学改革实施过程。

3.教学改革总结。

4.教学研究项目和推进项目列表。

5.教学模式、教学方法、教学手段改革讲座推广汇总表。

2

教研室

16.智慧学习。构建校园智慧学习空间。推进信息技术与教育教学的深度融合，实施精准教学，实现学生差异化学习，促进高中生形成鲜明的学科兴趣和专业倾向。（3分）

1.构建校园智慧学习空间，配置个性化学习相关装备。（1分）

2.推进信息技术与教育教学的深度融合，实施精准教学。（1分）

3.运用以互联网和人工智能为代表的信息技术开展学情诊断分析，实现学生差异化学习，促进高中生形成鲜明的学科兴趣和专业倾向。（1分）

1.智慧校园建设主要项目经费投入情况。

2.信息技术与教育教学深度融合、精准教学。

3.学情诊断、差异学习。

3

技术与信息中心

10.评价机制

（2.5分）

17.评价体系。有促进学生核心素养发展的评价体系；科学使用评价信息，促进学生发展；有学困生助学、特殊学生教育的评价与支持机制。（1.5分）

1.有学生成长记录和综合素质评价方案。（0.1分）

2.能科学使用评价信息，对学生发展的差异和成效进行有效分析，并能以此制订、调整教育教学策略促进学生发展。（0.2分）

3.有针对学有困难和行为有偏差学生的帮扶制度。（0.2分）

1.学生综合素质评价实施手册。

2.学生综合素质评价信息表。

2.评教查学调查表。

3.教师评教结果表。

4.学有困难和行为有偏差学生成长导师制度。

0.5

教育科

4.有完善的家庭经济困难学生资助体系，做到“应助尽助”。（1分）

4.学生资助管理制度，经费使用情况。

1

资助中心

18.监测机制。建有校内课业负担监测与公布机制，课业负担得到有效控制。建立校内教育质量监控机制，教育教学质量得到提升。（1分）

1.建有校内课业负担监测与公布机制，课业负担得到有效控制。（0.3分）

2.建立校内教育质量监控机制，开展质量调查与分析。（0.4分）

3.关注监测结果运用（有教学质量管理和评价、教学研究制度，有学情调查、课堂诊断等相应举措），教育教学质量得到提升。（0.3分）

1.建有校内课业负担监测与公布机制，课业负担得到有效控制。

2.建立校内教育质量监控机制，开展质量调查与分析。

3.关注监测结果运用（有教学质量管理和评价、教学研究制度，有学情调查、课堂诊断等相应举措），教育教学质量得到提升。

1

教育科

教研室

4.安全工作（10分）

11．安全工作（10分）

19.工作实效。平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，学年师生违法犯罪率为0，未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。（10分）

安全管理机构健全，责任明晰，基础扎实，履职到位，未发生校园安全责任事故。不发生影响稳定的涉校事件，师生安全意识加强，技能明显提高。

1.安全会商研判会议材料。

2.综合性安全预案。

3.年度安全工作亮点。

4.县级以上学校安全综合荣誉。

10

安全科

5.队伍建设（14分）

12.师德师风

（4分）

20.教书育人。落实教书育人的使命和责任，教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。师生关系融洽，关爱每一个学生（3分）

1.教师有职业理想、道德情操，为人师表，有教书育人的使命感和责任心。（0.5分）

2.教师尊重学生个性差异，重视学生身心健康与自主发展，平等对待每个学生。（0.5分）

3.学校师德师风建设有特色，有师德建设典型工作案例或事迹。（1分）

1.师德师风建设长效机制工作方案。

2.师德培训计划、活动、总结。

3.严禁教师违规带生有偿补课责任书。

4.师德建设典型案例或事迹。

2

人事科

4. 无违反师德的行为。（1分）

无需上传资料。

1

监审科

21.满意度高。满意度达到85%以上。（1分）

家长、学生对教师的总体满意率不低于85%。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

无需上传资料。

1

人事科

13.专业成长（5分）

22.校长成长。校长具有现代学校的专业领导力，符合《普通高中校长专业标准》；道德修养、政策水平和管理能力高；具备较强的改革意识和较高的创新能力。（2分）

1.校长具有现代学校的专业领导力，有科学、清晰的教育理念，具有改革意识和能力，工作推进思路清晰。（1分）

2.具有规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力，在价值领导、教学领导、组织领导多方面引领学校发展。（1分）

1.校长简介和主要贡献。

2.校长任职文件。

3.校长培训证书。

4.校长荣誉证书。

5.校长课题及成果证书、论文等。

6.校长参与教研活动和教学改革方面材料。

2

人事科

5.队伍建设（12分）

13.专业成长（5分）

23.教师成长。学校有教师专业发展规划和教师培养体系；教师教学研究能力强，具备一专多能和跨学科教学能力；能有效应用信息技术进行教学、研究和管理。（3分）

1.学校制定教师专业发展规划或培养计划，教师制定个人专业发展规划，并有阶段性分析总结；教师培训档案齐全，每学年教师有计划参与课题研究或撰写论文。（0.5分）

2.学校教职工与学生比达到1：12.5（专任教师达到教职工总数的86%）。（0.2分）

3.学校专任教师100%达到本科及以上学历，其中研究生学历（含硕士学位）不低于20%；中高级职称比例达70%及以上，其中高级职称比例达40%及以上。（0.2分）

4.学校每百名学生拥有县级以上骨干教师1人以上。（0.5分）

5.学校教师心理健康教育上岗资格证书持证率不低于80%；有出国（境）学习和研修经历的专任教师。（0.3分，非学校原因造成的，不扣分）

6.有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。（0.2分））

7.骨干教师梯队合理，其中研究生学历（含硕士学位）不低于25%；中高级职称比例达70%及以上，其中高级职称比例达40%及以上。（0.3分）

8.获得浙江省教师发展学校示范校。（0.3分）

1。教师发展三至五年规划。2.本学年教师校本培训实施方案。

3.本学年教师培训统计表。

4. 本学年教师课题研究、论文撰写情况统计表。

5.教职工与学生比统计表。

6.学校专任教师学历、职称比例分类统计表。

7.研究生学历证明件。

8.学校教师心理健康教育资格证持证率比例统计表。

9.专任教师选修课程参与、开发统计表。

10.骨干教师研究生学历、职称比例分类统计表。

11.学校获得省教师发展学校文件。

2.5

人事科

9.学校有系统化的信息技术教学、管理平台，教师能有效应用信息技术进行教学、研究和管理，活跃度高。（0.5分

12.学校信息化教学活动材料。

0.5

技术与信息中心

14.教师评价（3分）

24.考核制度。有科学合理的教师绩效考核评价制度和激励机制，运作有序，方式多样。   （1分）

1.学校有科学合理的教师聘任制度、岗位责任制度、绩效考核制度。（0.3）

2.有科学合理、运作有序、方式多样的教师激励机制。（0.3分）

3.教职工对绩效考核制度满意率不低于85%。（0.4分）

1.学校岗位设置实施方案。

2.岗位职责制度。

3.教职工年度绩效考核办法。

4.教师年度绩效考核评分标准。

5.奖励性绩效工资分配方案。

6.职称评定考核方案。

1

人事科

25.发展机制。有健全的评先评优和教师梯级发展评价机制。实现教师个性化、多样化发展。（2分）

1.学校有健全的评优评先机制，运作有序。（0.5分）

2.学校有教师梯队发展计划和评价机制。（0.5分）

3.教师个性化、多样化发展成效明显。（1分）

1.学校评先评优制度。

2.青年教师培养方案。

3.青年教师发展性评价实施意见。

4.教师三至五年规划及校本培训。

5.优秀教师事迹及荣誉证书。

2

人事科

6.学

生发

展（29分）

15.身心发展（4分）

26.品德修养。学生具有良好的思想素质、道德品质和行为习惯。热爱祖国和人民；敢于担当，自强不息。（1分）

1.学生具有正确的政治方向，坚持社会主义核心价值观，在思想上树立四个自信。（0.4分）

2.学生在校园和日常生活中自觉遵守《浙江省普通高中学生日常行为规范》。（0.4分）

学校开展主题教育活动相关材料。

0.8

教育科

3.违法犯罪和校园欺凌的发生率为零。（0.2分）

无需上传资料。

0.2

安全科

27.身体素质。学生具有良好的卫生和锻炼习惯、健康的体质和较好的运动技能，有一定的自救自护能力。学生每天锻炼一小时。近视率得到有效控制；学生体质健康测试合格率和优秀率高。（2分）

1.学生饮食、睡眠、休闲、学习时间分配合理，生活方式健康。（0.5分）

2.具有健康的体质和较好的运动技能，具备高中生相应的运动技能、自救自护能力，每位学生至少有一样擅长的体育项目。（0.5分）

3.体质健康测试合格率达到95%，优秀率达到50%。（0.5分）

4.全校学生平均近视率较上一年下降1%。（0.5分）

1.作息时间表。

2.学校体质健康提升方案、体质健康测试成绩汇总。

3.每位学生擅长体育项目成绩汇总表。

4.学校近两年近视率分析。

2

教育科

28.心理素质。学生具备积极健康的人格特征和良好的心理品质，具有较好的情绪调节、承受挫折、适应环境和人际交往意识和能力。（1分）

1.各班由心理委员及时汇报各班学生情绪状况，减少突发事件发生。（0.2分）

2.各班每周开设心理辅导课，可以由班主任，也可以心理辅导老师担任。期末要有教学设计上交。（0.2分）

3.做好全校的心理健康工作，日常学生辅导有登记。每天中午要有个案登记记录。（0.2分）

4.每学期做好心理危机的测评、反馈工作。（0.4分）

1.定期进行系统心理委员培训。

2.每周开设心理辅导课，有教案。

3.持有浙江省心理健康教师上岗证（C证及以上）名单。

4.日常学生辅导有登记，每天有个案登记记录。

5.做好心理危机的测评、反馈工作。

1

教育科

教研室

6.学

生发

展（29分）

16.学习能力

（22分）

29.学业水平。学生学科学习表现与学业成绩总体状态良好，近3次学业水平考试必考科目合格率每次都达到95%（以教研室提供数据为准）。（20分）

见附件《天台县普通高中教学质量评价考核方案》

由教研室提供相关数据。

20

教研室

30.创新能力。学生在科技创新、研究性学习、劳动实践活动中表现出创造性，科技创新活动和研究性学习活动，学生参与率高；高一级学校和社会反应良好。（2分）

1.学生普遍有参与基于真实任务或跨学科的创新性学习项目的经历。（1分）

2.学生的创新性学习品质和能力得到高一级学校和社会认可。（1分）

1.学生创新性项目学习一览表。

2.创新学习情况的相关报道及图片。

3.高一级学校及社会认可证明。

2

教育科

17.个性发展

（3分）

31.个性特长。学生综合素养良好，个性特长鲜明，知识结构多元化。音体美劳比赛中获奖人数占在校生总数3%以上；90%的学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。为高一级学校输送特长生。（3分）

1.学校在学生兴趣爱好的满足，个性特长的发挥等方面与学校特色、育人模式的匹配度高。（1分）

2.音体美劳比赛中获奖人数占在校生总数3%以上。（0.5分）

3.90%的学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。（0.5分）

4.为高一级学校输送特长生。（输送1至2名特长生得0.5分，2名以上得1分）

1.学校育人模式。

2.学生音体美劳获奖名单。

3.学生选修课培养的职业技能汇总表。

4.为高一级学校输送特长生汇总表。

3

教育科

7．学校发展

（8分）

18.办学 特色

（8分）

32.特色发展。从自身条件出发，形成办学特色。体现科技高中、人文高中、传媒高中、艺术高中、体育高中、综合高中等类别鲜明的办学特征。（4分）

1.课程设置和学生成长上体现出学校的办学类特色，师生认可度高（学校提供实证资料）。（2分）

2.形成诸如科技高中、人文高中、体艺高中、综合高中等类别鲜明的办学特征。（2分）

1.学校办学特色佐证材料。

2.相关课题、成果、著作、报刊等材料。

4

教育科

33.社会影响。整体办学水平高；示范辐射作用突显；学生、家长和社会满意度高。（4分）

1.整体办学水平社会认同度高，对区域高中教育的辐射力（学校提供实证资料）。（1分）

2.学生家长和社会的总体满意度高。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分））

1.学校荣誉证书、奖牌、课题、讲座、刊物、报纸等材料。

2.参考学生、家长和社会满意度测评结果。

2

教育科

在各级媒体中积极宣传学校的办学特色、亮点等，其中国家级媒体报道1分／次；省级媒体报道0.5分／次；市级媒体报道0.2分／次；县级媒体报道0.1分／次。（2分）

宣传报道统计表（报道时间、级别、题目、网络连接或纸媒复印件）。

2

办公室

8.后勤保障

(5分)

财务管理（1.5分）

34.制度健全规范，不出现违规现象。（1.5分）

财务制度健全，财务管理规范，无乱收费，私设小金库，无违规采购，招投标无规避审价，物资采购无规避审批。有出现违规现象的，此项不得分。（1.5分）

学校现行财务管理制度。

1.5

计财科

后勤管理（1分）

35.保障到位，管理规范。（1分）

后勤保障落实，食堂、宿舍管理规范有序，办公、生活条件良好。（1分）

1.学校食堂管理制度。

2.定点采购供货商情况一览表、校务会议确定供货商的会议记录。

3.食堂从业人员情况一览表及健康证、食堂采购与验收人员一览表。

4.食堂月财务公示落实情况、师生食堂满意度测评。

5.学校宿舍管理制度。

6.宿管人员信息一览表、现有师生数及现有师生床位数。

7.宿舍管理特色。

8.食堂、宿舍人员配备合理材料

1

计财科

项目推进（1分）

36.严格执行项目建设各项规范，手续齐备。（1分）

执行基本建设的各项规定，项目前期报批手续完整，工程现场各项签证真实、及时且保留存档。变更审批手续齐备，工程核算准确，进度合理。项目未按期推进或出现擅自变更现象的，此项不得分。（1分）

1.招投标手续及自主发包手续。

2.变更审批手续。

3.工程款支付申请表及清单。

1

计财科发展公司

经费使用（1.5分）

37.严格执行国家相关财经法律法规和规章制度，不出现违规现象。（1.5分）

1.严格执行国家相关财经法律、法规和财务规章制度，严格按照年初预算制度，严禁超预算或者无预算安排支出，严禁用公用经费预算指标购买固定资产等资本性项目支出。（0.5分）

2. 学校在经济业务核算过程中，能按时、真实、完整、准确。（0.5分）

3. 专项资金专款专用，严禁挪用、挤占、滞留、超范围列支等违规行为，能按项目进度计划及时使用。（0.5分）

无需上传资料。

1.5

结算中心

9.

奖惩

嘉奖

指标

1.省现代化学校每年得1分（本学年被评为省现代化学校的，考核等次升一级），本学年被评为省现代化社区学校的相关学校得2分。

2.获得国家、省、市、县人民政府和教育行政部门综合性荣誉的学校分别得4、3、2、1分；获省级二等、国家级三等以上综合性科研成果奖的学校得2分。

相应加分项目佐证材料。

督导办办公室

警示

指标

1.教育工作出现重大安全事故、师德师风、群体事件、公共卫生、招生违规或学校班子成员受党政纪处分等问题，并产生较大负面影响或造成严重后果的，一票否决。被一票否决的学校，当学年学校发展性评估不能评优，且评价结果降一级。

2.各项工作被通报的，县级按0.2分／次扣分，市级按0.4分／次扣分，省级按0.6分／次扣分，由各科室（不含安全科）报监审科汇总。

监审科

1．办学条件（9分）

1．基本条件（4分）

1.办学条件。按照浙江省现代化学校评估标准，改善办学条件，加强师资队伍建设，优化教育技术装备。（9分）

1.学校班额不超过50人,单独校区总学生数不超过2000人。（0.5分,非学校原因造成的，不扣分）

1.学生数汇总表及名册。

0.5

教育科

2.学校生均体育运动场馆面积达到10.2平方米以上；生均教学及辅助用房面积达到5.8平方米以上。（0.5分）

3.学校每12个班级配备音乐、美术专用教室各1间以上；其中，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于96、90平方米。（0.5分）

4.学校生均占地面积、生均建筑面积、生均集中绿地面积、各类教室面积等不低于浙江省《九年制义务教育普通学校建设标准》（2005年版）中的Ⅱ类学校及以上标准。（0.5分，非学校原因造成的，不扣分）

2.学校体育运动场馆、教学辅助用房汇总表、建筑图纸。

3.学校音乐美术教室汇总表、分布示意图及建筑图纸。

4.学校总平面、校舍建筑图纸。

1.5

计财科

技术与信息中心

5.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。（1分）

5.本学年教师培训经费明细表。

1

人事科

6.学校师生比达到1：13.5（九年一贯制学校小学部师生比为1:19）；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到0.9人以上。（1分）

6.学校年度核编文件、教师名册，体育、艺术（美术、音乐）教师名册及各类证书等。

1

人事科

2.教育信息化(5分)

2.    生均教学仪器设备值达到4300元及以上、生均图书达到40册及以上。

2.依据《天台县学校信息化综合发展指数（中小学）》评分。

根据信息化指数中“评价依据”（黑体部分）上传材料。

5

技术与信息中心

2．办学思想

（15分）

3.办学理念

（3分）

2.理念认同。办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观，概括科学精当，彰显教育公平，并落实到教育教学活动中，师生知晓度、认同度高。（1分）

1.办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观。

2.办学理念概括科学精当，体现以生为本，促进全体学生发展。

3.办学理念和教育活动能彰显公平、追求质量。

4.师生对办学理念的知晓度、认同度达到85%及以上。(4项全达到的得1分，3项达到得0.8分，2项达到得0.5分，1项达到得0.3分)

1.办学理念内容及解析。

2.办学理念校园布置照片。

3.学校课程规划及课堂教学改革方案。

4.师生对办学理念的知晓度和认同度情况调查及数据分析。

1

教育科

3.学校文化。学校文化建设有顶层设计，体现中华文化精髓，贯穿学校教育教学活动全过程；结合学校实际形成独特的教育内涵，并内化为全体师生共同的价值观，确立文化自信。（2分）

1.学校文化有顶层设计，能体现中华的文化精髓，先进的时代精神、开阔的国际视野、独特的学校风格。（1分）

2.学校精神文化、制度文化和物质文化协同发展，贯穿学校教育教学活动全过程。（0.3分）

3.校园文化布置体现顶层设计方案，丰富、得当，富有正能量。（0.4分）

4.师生对学校文化的知晓度、认同度达到85%及以上。（0.3分）

1.学校文化顶层设计方案。

2.学校文化贯穿教育教学活动资料。

3.学校文化布置照片。

4.师生对校园文化的知晓度、认同度情况调查问卷及分析。

2

教育科

4.党建引领

（5分）

4.组织领导。坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理；党建工作规范，机制完善，经费纳入学校预算；清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位。（2分）

1.坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理。（0.5分）

2.党建工作机构设置合理、机制完善、制度健全，工作规范，经费有保障。（0.5分）

3.党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用发挥明显。（0.5分）

1.党建工作计划、党员学习计划及党建工作总结；

2.党建工作获得各类比赛、荣誉，上级有关表彰文件或证书；

3.当年发展党员有关文件或会议记录；

4.党组织服务教育教学等中心工作、服务社会等志愿活动材料；党员教师联系学生、联系班级等先锋模范作用发挥证明材料。

1.5

组织科

4.清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位，目标明确，措施有力。（0.5分）

清廉学校实施方案、学校党风廉政责任书签订。

0.5

监审科

5.党建活动。党组织活动开展正常有序，内容丰富，方式创新，实效明显，有机融入学校教育教学各项工作中，充分发挥党员先锋模范作用。（3分）

1.党员活动场所符合标准，满足党员活动的开展。（0.5分）

2.党组织活动正常开展有序、内容丰富、方式创新、成效明显。（1分）

3.党建台账资料完善，分类合理、妥善保管。（0.5分）

4.党建文化氛围浓厚，党建品牌建设特色明显，注重宣传。（0.5分）

5.按时高效完成教育局党委布置的各项任务。（0.5分）

1. 学校党建活动阵地（场所）、党务公开栏照片；

2. 党支部每月主题党日活动方案及相关照片；

3. 党员外出学习活动、志愿服务活动照片；

4.党建文化环境营造相关照片；

5.党建工作在县级及以上媒体宣传的照片或截图。

3

组织科

2．办学思想

（15分）

5.治理结构

（4分）

6.依法治校。学校章程规范，制度健全，执行到位。（3分）

1.按照法定程序制定或修订章程, 形成以章程为核心、自主管理的制度体系，规章制度完善。（0.4分）

1.学校章程。

0.4

教育科

2.形成适应学校特色发展的内部治理结构，学校决策科学民主、管理高效规范、校内民主管理监督制度健全。（1分）

3.教代会各项职权有效实施，教职工、学生意见建议充分表达，权益得到有效保护。（1分）

4.实行包括财务公开在内的校务公开，定期发布工作信息。（0.6分）

2.学校制度健全，办事程序规范，各类会议记录。

3.校务公开制度，三重一大决策制度及会议记录摘要。

4.学校教代会相关资料。

2.6

工 会

7.发展规划。学校发展规划符合学校实际；符合素质教育要求和现代教育发展趋势；体现开放、共享、人本的互联网思维，目标合理，举措可行，达成度高，得到师生认同。（1分）

1.规划充分体现素质教育要求和现代教育发展趋势。（0.4分）

2.规划分析客观、目标合理、举措可行，提出的发展目标具体，达成标志可测。年度实施计划适切，规划目标达成度、任务完成度高。（0.2分）

3.学校有自评机制并能有效发挥作用。（0.2分）

4.师生对规划的认同度达到85%及以上。（0.2分）

1.学校三至五年发展规划。

2.学年工作计划、行事历、总结。

3.学校职能部门负责人及分管领导汇总表。

4.各职能部门学年工作计划及总结。

1

教育科

6.开放互融

（3分）

8.开放办学。办学中能综合利用多种社会和地方特色资源；加强校际合作与交流，优化育人模式。（2分）

1.基于学生发展需要，因地制宜，善于挖掘和综合利用3种及以上社会和地方特色资源办学。（1分）

2.多形式开展校际合作与交流，推进优质资源共享。（0.5分）

3.在开放办学、优化育人模式上有学校特色工作。（0.5分）

1.学校拓展性课程实施方案、3种以上校本课程开放资料。

2.校际交流材料。

2

教育科

9.国际视野。开展国际理解教育；国际交流活动有特色，培养师生的家国情怀和全球化意识。（1分）

1.开展国际理解教育，培养学生的全球意识，理解、尊重、认同多元文化。（0.4分）

2.与国外学校建立姐妹学校关系，定期开展形式丰富的交流活动。（0.3分）

1.国际理解教育校本课程及活动开展情况。

2.国外友好学校交流材料。

0.7

教育科

3.实施教师境外研修培训计划。（0.3分，非学校原因造成的，不扣分）

3.出国交流学习培训材料。

0.3

人事科

3.育人模式

（15分）

7.立德树人

（5分）

10.德育体系。德育体系完整，立德树人融入学校教育教学全过程，体现全员、全程、全方位的育人思想；目标明确，机制健全，内容丰富，方法得当，载体多样，特色鲜明；心理健康服务完善。（2分）

1.把德育放在首位，突出社会主义核心价值观教育，有明确的育人理念目标，有切实可行的制度、计划、举措。（0.5分）

2.立德树人融入学校教育教学全过程，遵循学生身心发展规律，德育内容丰富，形式、渠道多样，体现全员、全程、全方位的育人思想，学校德育队伍建设有力，在全员德育机制上有实招、实效。（0.5分）

3.在学生自我教育、家校沟通、家委会作用、校外德育基地建设等工作上举措扎实，推陈出新，有效形成德育合力。（0.5分）

1.学校德育制度、计划、举措。

2.能体现立德树人融入学校教育教学全过程的举措。

3 自我教育、家校沟通、家委会作用、校外德育基地建设工作举措。

1.5

教育科

4.重视心理健康教育和心理健康咨询服务，关注个别学生的心理辅导和行为矫正，建立校园欺凌预防与教育机制。（0.5分）

4.学校心理健康教育及校园欺凌预防与教育机制。

0.5

教育科

教研室

11.多育并举。加强音体美劳教育，培养学生综合能力；开齐开足课程，教学秩序规范；有丰富多彩的校园文化和社会实践活动。（3分）

1.严格按深化课程改革要求开齐开足开好音体美劳等课程，配齐配足师资和教学设施，开展特色体育项目。（1分）

2.按规定组织教学，教学秩序规范。（0.5分）

3.劳动教育课每周不少于一课时，形成符合学生特点的劳动教育课程体系或方案。（1分）

4.因地制宜开展校园文化活动和社会实践活动。（0.5分）

1.音体美劳等课程开设情况与特色体育项目。

2.教学秩序规范举措。

3.劳动教育课程体系或方案。

4.校园文化活动和社会实践活动材料。

3

教育科

8.课程

建设

（3分）

12.课程规范。有符合本校实际的课程建设规划；按照国家要求落实基础性课程，施行国家课程校本化，实现基础性课程与拓展性课程、综合实践活动课程的有机统一。（1分）

1.有符合本校实际的课程建设规划。 （0.4分）

2.按照国家要求落实基础性课程，开齐开足体育、艺术等课程。（0.3分）

3.贯彻选择性理念，拓展性课程的课时比例达到20%。（0.3分）

1.学校课程建设规划。

2.学校基础性课程及体育、艺术等课程开设情况。

3.拓展性课程开设情况。

1

教研室

13.课程发展。课程内容体现跨学科、综合化，反映学科发展新成果；注重学生创新精神与实践能力的培养。（1分）

1.建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系。（0.2分）

2.注重学生创新精神与实践能力的培养，学校有体现跨学科、综合化。（0.3分）

3.反映学科发展新成果的拓展型、探究型课程。（0.2分）

4.有2门市级及以上精品课程。（0.3分）

1.数字教育资源体系。

2.学生创新精神与实践能力的培养情况。

3.拓展型、探究型课程开设情况。

4.市级及以上精品课程文件。

1

教研室

3.育人模式

（15分）

8.课程

建设

（3分）

14.课程保障。建有完善的课程开发或开设、审核、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。（1分）

1.管理保障，构建学校课程管理组织机制，确保课程的开发、实施、管理和监督。    （0.2分）

2.制度保障，制定与课程改革相关的配套制度，如评价、奖励、监控等制度，确保课程的规范和有效实施。（0.3分）

1.学校课程改革工作机构及课程实施方案。

2.学校课程管理制度。

0.5

教育科

3.培训保障，重点提升教师专业发展水平，提升教师对课程的研发、实施、评价能力。（0.3分）

3.提升教师课程研发、实施、评价等实施方案及相关活动材料。

0.3

人事科

4.经费保障，用于加强专用教室的建设、教师培训、课程实施与开发等方面经费有保障。（0.2分）

4.经费使用情况材料。

0.2

计财科

9.学教方式

（4分）

15.教学改革。推进课堂教学改革，落实学科核心素养，培养学生认知、合作、创新及职业能力；以学生为中心，建立以学为中心的课堂行动模式，实现分层分类走班；转变学习方式，开展探究学习、合作学习、项目学习等；关注公平与差异。（2分）

1.学校积极推进课堂教学改革，落实学科核心素养，在培养学生认知、合作、创新及职业能力上举措扎实。（0.4分）

2.创新教学方式方法，普遍开展启发式、探究式、讨论式、参与式、合作式教学，能依托信息技术开展诊断分析、课堂教学、课外学习，开展精准教学。（0.5分）

3.建立以学为中心的课堂行动模式，形成科学有效的学生学习指导机制。（0.5分）

4.关注公平与差异，实现分层分类走班，满足学生个性化、多样化的发展需要，能对特殊需要的学生提供相应的指导。（0.3分）

5.有研究课题（项目）或推进项目。（0.3分）

1.学校课堂教学改革情况。

2.学校教学方式创新情况。

3.以学为中心的课堂行动模式及学生学习指导机制。

4.分层分类走班教学方案。

5.对特殊需要的学生提供相应指导材料。

6.相应研究课题（项目）或推进项目。

2

教研室

16.学习方式。转变学习方式，开展小学习、项目学习等；拓宽学习空间，开展场馆学习、服务学习、浸润学习等；整合学习资源，开展多种形式学习。（2分）

1.学生能有机会在学校开展小组学习、项目学习。（0.2分）

2.学校能为学生拓宽学习空间，开展场馆学习、服务学习、浸润学习等。（0.5分）

3.学校有开展学生学习方式转变的相关课题研究或教改项目，形成典型经验在区级及以上获奖或推广。（1分）

4.学生能运用现代信息技术，进行线上线下相结合的混合式学习。（0.3分）

1.学生开展小组学习、项目学习材料。

2.拓宽学习空间材料。

3.学生学习方式转变的相关课题研究或教改项目。

4.线上线下相结合的混合式学习材料。

2

教研室

3.育人模式

（15分）

10.评价机制

（3分）

17.评价体系。有学生评价体系；过程性评价与终结性评价相结合；评价方式多样；有学困生助学、特殊学生教育的评价机制。（2分）

1.有学生成长记录和综合素质评价方案。（0.5分）

2.对不同领域选择合适的评价方式，能综合运用过程性评价与终结性评价。   （0.5分）

3.能科学使用评价信息，并能以此制订、调整教育教学策略。（0.5分）

4.评价方式与内容能关注特殊学生需求。（0.5分）

1.学生成长记录和综合素质评价方案。

2.包含过程性评价和终结性评价的学生评价方式 。

3.使用评价信息制订、调整教育教学策略材料。

4.特殊学生评价方案。

2

教育科

18.监测机制。建有校内课业负担监测与公布机制，课业负担得到有效控制；建立校内教育质量监控机制，教育教学质量得到提升。（1分）

1.建有校内课业负担监测与公布机制。（0.2分）

2.严格控制学生在校考试科目与次数，严格控制作业量，课业负担得到有效控制。（0.3分）

3.建立校内教育质量监控机制，开展质量调查与分析并做好结果运用（有教学质量管理和评价、教学研究制度，有学情调查、课堂诊断等相应举措）。（0.5分）

1.校内课业负担监测与公布机制。

2.学校控制课业负担方案。

3.校内教育质量监控机制。

1

教育科

教研室

4.安全工作（10分）

11．安全工作（10分）

19.工作实效。无重大安全责任事故和教学事故，学年师生违法犯罪率为0，未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。（10分）

安全管理机构健全，责任明晰，基础扎实，履职到位，未发生校园安全责任事故。不发生影响稳定的涉校事件，师生安全意识加强，技能明显提高。

1.安全会商研判会议材料。

2.综合性安全预案。

3.年度安全工作亮点。

4.县级以上学校安全综合荣誉。

10

安全科

5.队伍建设

（11分）

11.师德师风

（5分）

20.教书育人。落实教书育人的使命和责任，教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。（2.5分）

1.教师有职业理想、道德情操，为人师表，有教书育人的使命感和责任心。（0.5分）

2.学校有师德师风建设机制，有社会监督机制，学生、家长对学校师德建设满意率不低于85%。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

3.学校师德师风建设有特色，有师德建设典型工作案例或事迹。（0.5分）

1.师德师风建设工作方案。

2.师德培训计划、活动、总结。

3.严禁教师违规带生有偿补课责任书，无违规补课证明。

4.师德建设典型案例或事迹。

2

人事科

4.无违反师德的行为。（0.5分）

无需上传资料。

0.5

监审科

5.队伍建设

（11分）

11.师德师风

（5分）

21.关爱学生。尊重学生个性差异，重视学生身心健康与自主发展，平等对待每个学生；有学困生助学、特殊儿童教育的支持机制；师生关系融洽，满意度高。（2.5分）

1.教师尊重学生个性差异，重视学生身心健康与自主发展，平等对待每个学生。（0.3分）

2.师生关系融洽，家长、学生对教师的总体满意率不低于85%。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

3.有针对学有困难和行为有偏差学生的帮扶制度。（0.2分）

1.学生、家长对教师满意度调查问卷、数据分析。

2.学校关爱“留守儿童”工作计划、管理制度及相关活动材料。

3.随班就读组织架构及职责，随班就读个人档案，卫星班活动资料。

1.5

教育科

4.有完善家庭经济困难学生资助体系，做到“应助尽助”,材料上报及时准确。（1分）

4.学生资助管理制度，经费使用情况。

1

资助中心

13.专业成长

（4分）

22. 校长成长。校长具有现代学校的专业领导力，符合《义务教育学校校长专业标准》的要求，能充分彰显价值领导、教学领导、组织领导的专业职责。（2分）

1.校长有价值领导力，有先进的教育理念和办学思想，有较强的课程规划力和领导力，科学规划学校发展，营造良好育人文化。（0.5分）

2.校长有教学领导力，积极组织开展教研活动和教学改革，开展听课与评课，引领教师成长；建立促进学生全面发展的教育教学评价制度。（0.5分）

3.校长有团队整合力，教职工对校长及校级领导班子满意率不低于85%。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

1.校长简介和主要贡献。

2.校长任职文件。

3.校长培训证书。

4.校长荣誉证书。

5.校长课题及成果证书、论文等。

6.校长参与教研活动和教学改革方面材料。

2

人事科

23.教师成长。有专业发展规划和教师培养体系；教师教学研究能力强，具备一专多能和跨学科教学能力；能有效应用信息技术进行教学、研究和管理。（2分）

1.学校和个人的教师专业发展培训3-5年规划，有重视专业技能提升的校本培训措施和年度计划、小结，教师培训档案齐全，每学年教师有计划参与课题研究或撰写论文。（0.2分）

2.学校专任教师100%达到本科及以上学历（九年一贯制学校小学部专任教师本科率90%及以上）。（0.5分）

3.学校每百名学生拥有县级以上骨干教师1人以上；80%的学科有教师获得县及以上学科带头人。（0.5分）

4.学校教师心理健康教育资格证持证率不低于80%，有出国（境）学习、研修、交流经历的专任教师。（0.3分，非学校原因造成的，不扣分）

5.骨干教师梯队合理，中高级职称比例达55%及以上，其中高级职称比例达10%及以上。（0.2分）

6.学校成为浙江省教师发展学校。（0.3分）

1.教师发展三至五年规划。2.本学年教师校本培训实施方案。

3.本学年教师培训统计表。

4.本学年教师课题研究、论文撰写情况统计表。

5.教职工与学生比统计表。

6.学校专任教师学历统计表。

7.学校县级以上骨干教师 统计表。

8.学科县级以上学科带头人统计表。

9.学校教师心理健康教育资格证持证率比例统计表。

10.骨干教师职称比例分类统计表。

11.学校获得省教师发展学校文件。

2

人事科

5.队伍建设

（11分）

14.教师评价

（2分）

24.考核制度。有科学合理的教师绩效考核评价制度和激励机制，运作有序，方式多样。（1分）

1.制定具有学校特色的绩效评价机制和激励机制。（0.5分）

2.教职工对绩效考核制度满意率不低于85%。（0.5分）

1.学校绩效评价机制和激励机制。

2.教职工对绩效考核制度满意率调查情况汇总表。

1

人事科

25.发展机制。有健全的评优评先和教师梯队发展评价机制；实现教师个性化、多样化发展。（1分）

1.学校有健全的评优评先机制，运作有序。（0.3分）

2.学校有运作有序的教师梯队发展评价机制。（0.3分）

3.教师个性化、多样化发展成效明显。（0.4分）

1.学校评优评先机制。

2.教师梯队发展评价机制。

3.教师个性化、多样化发展活动及图片等。

1

人事科

6.学生发展（28分

15.身心健康（4分）

26.道德品质。学生具有良好的思想素质、道德品质和行为习惯；热爱祖国和人民；自信阳光、积极乐观、健康向上。（1分）

1.遵守《浙江省初中（小学）生日常行为规范》，学生行为习惯好。（0.5分）

学生日常行为规范教育材料。

0.5

教育科

2.无违法犯罪行为。（0.5分）

无需上传资料。

0.5

安全科

27. 身体素质。学生卫生和锻炼习惯良好，具有健康的体质和较好的运动技能；体质健康测试合格率和优秀率高。近视率较上一年下降1%。（2分）

1.全体在校生平均近视率较上一年下降1%。（0.5分）

2.身高、体重发育正常，肥胖率在5%以下。（0.5分）

3.体质健康测试合格率达95%，优秀率达到50%。（0.5分）

4.学生养成每天锻炼一小时的习惯。（0.5分）

1.学校近两年近视率分析。

2.学生肥胖率调查分析。

3.学校体质健康提升方案、年度体质健康测试汇总表。

4.学校课程表，大课间、课外活动安排表，阳光体育活动等。

2

教育科

28.心理素质。开朗、自信；具有良好的人际关系，与别人能友好相处；意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。（1分）

1.学生人际关系、意志力、自控力等发展情况良好。（0.5分）

2.学校每学年开展学生心理筛查。（0.5分）

本学年学校开展学生心理筛查台账。

1

教育科

教研室

6.学生发展（28分

16.学习能力

（22分）

29.学业水平。有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯；学习表现与学业成绩总体状态良好。（20分）

见附件《天台县初中教学质量评价考核方案》

由教研室提供相关数据

20

教研室

30. 创新能力。有强烈的好奇心和求知欲，能举一反三，能用独特新颖的方法解决问题；小制作、小发明、小创造等方面有一定成果。（2分）

1.参与学校科技创新活动的学生比例过50%。（0.5分）

2.学生好奇心和求知欲强，能举一反三，能用独特新颖的方法解决问题。（0.5分）

3.小制作、小发明、小创造等方面有一定成果，县级获奖得0.3分，市级及以上获奖得1分。（1分）

1.学校科技创新活动方案。

2.学生参与学校科技创新活动比例统计表。

3.县、市级科技创新获奖材料。

2

教育科

17.个性特长

（2分）

31. 个性特长。学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等社会实践活动，综合素养良好，个性特长发展充分；每个毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。（2分）

1.学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等实践活动。（0.5分）

2.每个毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。（0.5分）

3.学生综合素养良好，个性特长发展充分，有市级及以上获奖。（1至2名学生市级获奖得0.5分，3名及以上学生市级获奖得1分）

1.学校体育、艺术、科技创新、劳动实践等活动开展情况。

2.学校开展体艺2+1活动材料。

3.学生市级以上获奖材料。

2

教育科

7.学校发展

（7分）

18.办学特色

（7分）

32. 特色发展。从自身条件出发，已经形成办学特色；有特色项目、特色课程、特色活动等，师生员工普遍认同。（3分）

1.学校形成办学特色。（1分）

2.学校特色建设能持续3年以上，有运行机制与课程支持。（1分）

3.学校特色的师生认同度在85%以上。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分））

1.学校特色项目实施方案。

2.特色项目3年来开展情况（计划、过程、成效）。

3

教育科

33.社会影响。整体办学水平高；示范辐射作用突显；学生、家长和社会满意度高。（4分）

1.学校办学有市级及以上综合荣誉或办学经验在市内推广。（0.8分）

2.充分发挥学校优势，发挥示范辐射作用，做好结对帮扶工作，结对帮扶成效明显。（0.2分）

3.师生、家长对学校办学满意度在85%以上。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

1.学校获市级以上荣誉、经验介绍。

2.活动现场会、送教活动，“互联网+”同步课堂。

2

教育科

在各级媒体中积极宣传学校的办学特色、亮点等，其中国家级媒体报道1分／次；省级媒体报道0.5分／次；市级媒体报道0.2分／次；县级媒体报道0.1分／次。（2分）

宣传报道统计表（报道时间、级别、题目、网络连接或纸媒复印件）。

2

办公室

8.后勤保障

(5分)

财务管理（1.5分）

34.制度健全规范，不出现违规现象。（1.5分）

财务制度健全，财务管理规范，无乱收费，私设小金库，无违规采购，招投标无规避审价，物资采购无规避审批。有出现违规现象的，此项不得分（1.5分）。

学校现行财务管理制度。

1.5

计财科

后勤管理（1分）

35.保障到位，管理规范。（1分）

后勤保障落实，食堂、宿舍管理规范有序，办公、生活条件良好。（1分）

1.学校食堂管理制度。

2.定点采购供货商情况一览表、校务会议确定供货商的会议记录。

3.食堂从业人员情况一览表及健康证、食堂采购与验收人员一览表。

4.食堂月财务公示落实情况、师生食堂满意度测评。

5.学校宿舍管理制度。

6.宿管人员信息一览表、现有师生数及现有师生床位数。

7.宿舍管理特色。

8.食堂、宿舍人员配备合理材料。

1

计财科

项目推进（1分）

36.严格执行项目建设各项规范，手续齐备。（1分）

执行基本建设的各项规定，项目前期报批手续完整，工程现场各项签证真实、及时且保留存档。变更审批手续齐备，工程核算准确，进度合理。项目未按期推进或出现擅自变更现象的，此项不得分。（1分）

1.招投标手续及自主发包手续。

2.变更审批手续。

3.工程款支付申请表及清单

1

计财科

发展公司

经费使用（1.5分）

37.严格执行国家相关财经法律法规和规章制度，不出现违规现象。（1.5分）

1.严格执行国家相关财经法律、法规和财务规章制度，严格按照年初预算制度，严禁超预算或者无预算安排支出，严禁用公用经费预算指标购买固定资产等资本性项目支出。（0.5分）

2. 学校在经济业务核算过程中，能按时、真实、完整、准确。（0.5分）

3. 专项资金专款专用，严禁挪用、挤占、滞留、超范围列支等违规行为，能按项目进度计划及时使用。（0.5分）

无需上传资料。

1.5

结算中心

9.

奖惩

嘉奖

指标

1.省现代化学校每年得1分（本学年被评为省现代化学校的，考核等次升一级），本学年被评为省现代化社区学校的相关学校得2分。

2.获得国家、省、市、县人民政府和教育行政部门综合性荣誉的学校分别得4、3、2、1分；获省级二等、国家级三等以上综合性科研成果奖的学校得2分。

相应加分项目佐证材料。

督导办

办公室

警示

指标

1.教育工作出现重大安全事故、师德师风、群体事件、公共卫生、招生违规或学校班子成员受党政纪处分等问题，并产生较大负面影响或造成严重后果的，一票否决。被一票否决的学校，当学年学校发展性评估不能评优，且评价结果降一级。

2.各项工作被通报的，县级按0.2分／次扣分，市级按0.4分／次扣分，省级按0.6分／次扣分，由各科室（不含安全科）报监审科汇总。

监审科

1.办学条件（10分）

1.基本条件（4分）

1.办学条件。按照浙江省现代化学校评估标准，改善办学条件，加强师资队伍建设，优化教育技术装备。（9分）

1.学校班额不超过45人,单独校区总学生数不超过2000人。（0.5分,非学校原因造成的，不扣分）

1.学生数汇总表及名册。

0.5

教育科

2.学校生均体育运动场馆面积达到7.5平方米以上；生均教学及辅助用房面积达到4.5平方米以上。（0.5分，非学校原因造成的，不扣分）

3.学校每12个班级配备音乐、美术专用教室各1间以上；其中，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于96、90平方米。（0.5分）

4.学校生均占地面积、生均建筑面积、生均集中绿地面积、各类教室面积等不低于浙江省《九年制义务教育普通学校建设标准》（2005年版）中的Ⅱ类学校及以上标准。（0.5分，非学校原因造成的，不扣分）

2.学校体育运动场馆、教学辅助用房汇总表、建筑图纸。

3.学校音乐美术教室汇总表、分布示意图及建筑图纸。

4.学校总平面、校舍建筑图纸。

1.5

计财科

技术与信息中心

5.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。（1分）

5. 本学年教师培训经费明细表。

1

人事科

6.学校师生比达到1：19；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到0.9人以上。（1分）

6.学校年度核编文件、教师名册，体育、艺术（美术、音乐）教师名册及各类证书等。

1

人事科

2.教育信息化(5分)

3.    生均教学仪器设备值达到3500元及以上、生均图书达到30册及以上。

2.依据《天台县学校信息化综合发展指数（中小学）》评分。

根据信息化指数中“评价依据”（黑体部分）上传材料。

5

技术与信息中心

2.办学思想（15分）

3.办学理念（3分）

2.理念认同。办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观，概括科学精当，彰显以生为本，并落实到教育教学活动中，师生知晓度、认同度高。（1分）

1.办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观。

2.办学理念概括科学精当，体现以生为本，促进全体学生发展。

3.办学理念和教育活动能彰显公平、追求质量。

4.师生对办学理念的知晓度、认同度达到85%及以上。(4项全达到的得1分，3项达到得0.8分，2项达到得0.5分，1项达到得0.3分)

1.办学理念内容及解析。

2.办学理念校园布置照片。

3.学校课程规划及课堂教学改革方案。

4.师生对办学理念的知晓度和认同度情况调查及数据分析。

1

教育科

3.学校文化。学校文化建设有顶层设计，体现中华文化精髓，结合学校发展历史和办学实际，贯穿学校教育教学活动全过程，内化为全体师生共同的价值观。（2分）

1.学校文化有顶层设计，能体现中华的文化精髓，先进的时代精神、开阔的国际视野、独特的学校风格。（1分）

2.学校精神文化、制度文化和物质文化协同发展，贯穿学校教育教学活动全过程。（0.3分）

3.校园文化布置体现顶层设计方案，丰富、得当，富有正能量。（0.4分）

4.师生对学校文化的知晓度、认同度达到85%及以上。（0.3分）

1.学校文化顶层设计方案。

2.学校文化贯穿教育教学活动资料。

3.学校文化布置照片。

4.师生对校园文化的知晓度、认同度情况调查问卷及分析。

2

教育科

4.党建引领（5分）

4.组织领导。坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理；党建工作规范，机制完善，经费纳入学校预算；清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位。（2分）

1.坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理。（0.5分）

2.党建工作机构设置合理、机制完善、制度健全，工作规范，经费有保障。（0.5分）

3.党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用发挥明显。（0.5分）

1.党建工作计划、党员学习计划及党建工作总结。

2.党建工作获得各类比赛、荣誉，上级有关表彰文件或证书。

3.当年发展党员有关文件或会议记录。

4.党组织服务教育教学等中心工作、服务社会等志愿活动材料；党员教师联系学生、联系班级等先锋模范作用发挥证明材料。

1.5

组织科

4.清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位，目标明确，措施有力。（0.5分）

5.清廉学校实施方案、过程材料及学校党风廉政责任书。

0.5

监审科

5.党建活动。党组织活动开展正常有序，内容丰富，方式创新，实效明显，有机融入学校教育教学各项工作中，能充分发挥党员先锋模范作用。（3分）

1.党员活动场所符合标准，满足党员活动的开展。（0.5分）

2.党组织活动正常开展有序、内容丰富、方式创新、成效明显。（1分）

3.党建台账资料完善，分类合理、妥善保管。（0.5分）

4.党建文化氛围浓厚，党建品牌建设特色明显，注重宣传。（0.5分）

5.按时高效完成教育局党委布置的各项任务。（0.5分）

1.学校党建活动阵地（场所）、党务公开栏照片。

2.党支部每月主题党日活动方案及相关照片。

3.党员外出学习活动、志愿服务活动照片。

4.党建文化环境营造相关照片。

5.党建工作在县级及以上媒体宣传的照片或截图。

3

组织科

2.办学思想（15分）

5.治理结构（4分）

6.依法治校。学校章程规范，制度健全，执行到位。（3分）

1.有章程且内容规范，通过学校教代会并报教育主管部门备案。（0.4分）

1.学校章程。

0.4

教育科

2.形成适应学校特色发展的内部治理结构，学校决策科学民主、管理高效规范、制度健全。（1分）

3.实行校务公开，定期发布工作信息，实行民主监督。（0.6分）

4.教代会作用有效发挥，教职工、学生意见建议充分表达，权

益得到有效保护。（1分）

2.学校制度，办事程序，各类会议记录。

3.校务公开制度，三重一大决策制度及会议记录摘要。4.学校教代会相关资料。

2.6

工会

7.发展规划。学校发展规划符合学校实际；符合素质教育要求和现代教育发展趋势；目标合理，举措可行，按年度实施。（1分）

1.学校发展规划由教代会通过，符合学校实际，符合素质教育要求和现代教育发展趋势，目标合理，举措可行。（0.4分）

2.每学年有实施计划、总结。（0.2分）

3.明确计划实施的职能部门和责任人。（0.2分）

4.达成标志可测，目标达成度高。（0.2分）

1.学校三至五年发展规划。

2.学年工作计划、行事历、总结。

3.学校职能部门负责人及分管领导汇总表。

4.各职能部门学年工作计划及总结。

1

教育科

6.开放互融（3分）

8.开放办学。办学中能综合利用多种社会和地方特色资源；加强校际合作与交流，优化育人模式。（2分）

1.善于挖掘和综合利用3种及以上当地特色资源办学。（1分）

2.每年学校校际交流不少于两次。（0.5分）

3.开展幼小、小初有效衔接的探索。（0.5分）

1.学校拓展性课程实施方案、3种以上校本课程开放资料。

2.校际交流材料。

3.幼小、小初衔接规划书及活动资料。

2

教育科

9.国际视野。开展国际理解教育；国际交流活动有特色，培养师生的家国情怀和全球化意识。（1分）

1.开展国际理解教育，形成校本特色。（0.4分）

2.与国（境）外学校建立友好关系，开展多形式的交流活动。（0.3分）

1.国际教育校本课程及活动开展情况。

2.国外友好学校交流材料。

0.7

教育科

3.有出国（境）学习、研修交流经历的教师。（0.3分，非学校原因造成的，不扣分）

3.出国交流学习培训材料。

0.3

人事科

3.育人模式（14分）

7.立德树人

（4分）

10.德育体系。德育体系完整，立德树人融入学校教育教学全过程，体现全员、全程、全方位的育人思想；目标明确，机制健全，内容丰富，方法得当，载体多样，特色鲜明；心理健康服务完善。（2分）

1.全员德育工作到位，构建学校、家庭、社会三位一体的教育机制。（0.5分）

2.重视发挥课堂教学德育工作主渠道作用，在学科教学中渗透德育。（0.5分）

3.围绕社会主义核心价值观，推动优秀传统文化进校园，落实理想信念教育、劳动实践教育、生态文明教育等专题教育。（0.5分）

4.重视心理健康教育。心理健康课开课率达到100%；有规范的团体辅导室和个体咨询室，有完整的学生心理健康档案，心理咨询室活动开展正常。（0.5分）

1.学校德育工作体系实施方案。家长学校，家访，社区志愿等活动。

2.各类学科渗透德育教研活动材料。

3.各类传统文化教育、劳动实践等专题教育活动。

4.心理健康工作场地和方案，心理健康持证统计表、心理健康个人档案，课堂教学、随班就读、关爱留守儿童教育资料。

2

教育科

3.育人模式（14分）

7.立德树人

（4分）

11.多育并举。加强音体美劳教育，培养学生综合能力；开齐开足课程，教学秩序规范；有丰富多彩的校园文化和社会实践活动。（2分）

1.严格按课程改革要求开齐开足开好音体美劳等课程。（0.5分）

3.配齐配足师资和教学设施，开展特色体育项目。按规定组织教学，教学秩序规范。（0.5分）

3.劳动教育课每周不少于一课时，形成符合学生特点的劳动教育课程体系或方案。（0.5分）

4.因地制宜开展校园文化活动和社会实践活动。（0.5分）

1.学校课程设置、课时及课程安排表。

2.教师任课表，专用教师分布情况表，课程管理规定，体育特色教育资料。

3.劳动教育实践基地实施方案、课程开发、课程安排及活动记录。

4.各类节会活动材料。

2

教育科

8.课程建设

（3分）

12.课程规范。有符合本校实际的课程建设规划；按照国家要求落实基础性课程，施行国家课程校本化，实现基础性课程与拓展性课程、综合实践活动课程的有机统一。（1分）

1.根据学生情况、发展目标和教育资源制定有特色的学校课程规划。（0.4分）

2.有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。（0.3分）

3.贯彻选择性理念，拓展性课程的课时比例占15%。 （0.3分）

1.学校课程规划，课堂教学改革方案。

2.拓展性课程安排表，校本课程实施。

3.学校课程设置及课时安排。

1

教研室

13.课程发展。课程内容体现跨学科、综合化，反映学科发展新成果；注重学生创新精神与实践能力的培养。（1分）

1.拓展性课程数量满足学生选择需求，有2门市级及以上精品课程。（0.4分）

2.学校积极进行跨学科、综合化课程探索，培养学生的创新精神和实践能力。   （0.3分） 

3.建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系。（0.3分）

1.拓展性课程方案、活动开展情况，2门及以上市精品课程佐证材料。

2.各类体艺、劳动教育等五育融合教育活动。

3.学校数字教育资源建设方案、各类数字教育荣誉、基地开发及个人获奖等。

1

教研室

14.课程保障。建有完善的课程开发或开设、审核、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。（1分）

1.组织保障，构建学校课程管理组织机制，确保课程的开发、实施、管理和监督。（0.2分）

2.制度保障，制定与课程改革相关的配套制度，如评价、奖励、监控等制度，确保课程的规范和有效实施。 （0.3分）

1.学校课程改革工作机构、校本课程拓展性课程实施纲要。

2.学校课程管理制度。

0.5

教育科

3.培训保障，重点提升教师专业发展水平，提升教师对课程的研发、实施、评价能力。（0.3分）

3.提升教师课程研发、实施、评价等实施方案及相关活动材料

0.3

人事科

4.经费保障，用于加强专用教室的建设、教师培训、课程实施与开发等方面经费有保障。（0.2分）

4.经费使用情况材料

0.2

计财科

9.学教方式

（4分）

15.教学改革。推进课堂教学改革，落实核心素养，培养学生自主、合作、探究能力；以学生为中心，教为学服务，建立新型的教与学关系，运用信息技术开展教学活动。（2分）

1.全面实施课堂教学改革，形成适合校情、学情的课堂教学模式，学校教学改革成果在市级及以上获奖或在市级及以上作经验介绍。    （1分）

2.随堂听课中，自主、合作、探究式学习的课堂占80%及以上。（0.5分） 

3.学校有信息技术与教育教学融合、促进个性化学习的区级及以上教育信息化优秀案例。   （0.5分）

1.课堂改革实施方案、过程、市级以上获奖、交流推广。

2.自主、合作、探究的新型课堂模式

3.信息技术与教育融合的课题及案例

2

教研室

16.学习方式。转变学习方式，开展小组学习、项目学习等；拓宽学习空间，开展多种形式学习。（2分）

1.学校有开展学生学习方式转变的相关课题研究或教改项目，形成典型经验在县级及以上获奖或推广。   （1分）

2.拓宽学习空间，开展多种学习方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。   （1分）

1.课程改革、新型学习方式等课题研究、教改经验介绍。

2.拓展性、校本课程、特色项目开发使用情况。

2

教研室

3.育人模式（14分）

10.评价机制（3分）

17.评价方式。有学生评价体系；过程性评价与终结性评价相结合；评价方式多样；有学困生助学、特殊学生教育的评价机制。（2分）

1.有学生成长记录和综合素质评价方案。（0.5分）

2.建立多形式、人本化、促进学生核心素养培育的学生发展性评价机制。（0.5分）

3.能科学使用评价信息，并能以此制订、调整教育教学策略。（0.5分）

4.评价方式与内容能关注特殊学生需求。 （0.5分）

1.三好学生、积极分子、素质报告单等评价方案。

2.学生个性化评价（如各种之星、微心愿评比、拓展性课程考核）。

3.学科教学效果评价细则，德育小组、班级文化、小组建设等评价方案。

4.特殊学生评价方案。

2

教育科

18.监测机制。建有校内课业负担监测与公布机制，课业负担得到有效控制；建立校内教育质量监控机制，教育教学质量得到提升。（1分）

1.建有学校课业负担监测与公布机制。（0.2分）

2.建有家长参与的学生课业负担监督机制。（0.2分）

3.建立学校教育质量监控机制。（0.3分）

4.课业负担得到有效控制（问卷、座谈等）。（0.3分）

1.学生课业负担监测和问责制度，教学五认真，非考试学科教学质量评估方案。

2.家长参与学校管理评价制度，家庭作业调查表。

3.教学质量监控制度，教师作业批改检查制度，一二年级评价标准等。

4.学生减负问卷调查及分析，教师减负责任书及自查自纠。

1

教育科

教研室

4.安全工作（10分）

11．安全工作（10分）

19.工作实效。无重大安全责任事故和教学事故，学年师生违法犯罪率为0，未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。

安全管理机构健全，责任明晰，基础扎实，履职到位，未发生校园安全责任事故。不发生影响稳定的涉校事件，师生安全意识加强，技能明显提高。

1.安全会商研判会议材料；

2.综合性安全预案。

3.年度安全工作亮点。

4.县级以上学校安全综合荣誉。

10

安全科

5.队伍建设（12分）

12.师德师风（5分）

20.教书育人。落实教书育人的使命和责任；教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。（2.5分）

1.教师有良好的职业理想和职业道德，敬业爱岗，教书育人。（1分）

1.师德师风建设长效机制工作方案。

2.师德培训计划、活动、总结。

1

人事科

2.在职教师无有偿家教，无在校外培训机构兼职。（0.5分）。

3.近三年，学校无教职工因违反师德师风等问题被教育行政主管部门通报批评或因违法违纪被有关部门采取强制措施。（1分）    

无需上传资料。

1.5

监审科

21.关爱学生。尊重学生个性差异，重视学生身心健康与自主发展，平等对待每个学生；有学困生助学、特殊学生教育的支持机制；师生关系融洽，满意度高。（2.5分）

1.师生关系融洽，家长、师生满意度不低于85%。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

2.建立、健全留守儿童关爱服务工作机制，保障外来务工人员随迁子女平等接受义务教育。（0.2分）

3.重视“三残”学生教育，落实随班就读等保障机制，确保残障学生受教育权，有针对学有困难和行为有偏差学生的帮扶制度。（0.3分）

1.学生、家长对教师满意度调查问卷、数据分析。

2.学校关爱“留守儿童”工作计划、管理制度及相关活动材料。

3.随班就读组织架构及职责，随班就读个人档案，卫星班活动资料。

1.5

教育科

4.有完善家庭经济困难学生资助体系，做到“应助尽助”，材料上报及时准确。   （1分）

4.学生资助管理制度，经费使用情况。

1

资助中心

13.专业成长（4分）

22.校长成长。校长具有现代学校的专业领导力，符合《义务教育学校校长专业标准》，能充分彰显价值领导、教学领导、组织领导的专业职责。（2分）

1.校长有价值领导力，有先进的教育理念和办学思想有较强的课程规划力和领导力，科学规划学校发展，营造良好育人文化。（0.5分）

2.校长有教学领导力，积极组织开展教研活动和教学改革，开展听课与评课，引领教师成长；建立促进学生全面发展的教育教学评价制度。（0.5分）

3.校长有团队整合力，教职工对校长及校级领导班子满意率不低于85%。 （委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

1.校长简介和主要贡献。

2.校长任职文件。

3.校长培训证书。

4.校长荣誉证书。

5.校长课题及成果证书、论文等。

6.校长参与教研活动和教学改革方面材料。

2

人事科

23.教师成长。有专业发展规划和教师培养体系；教师教学研究能力强，具备一专多能和跨学科教学能力；能有效应用信息技术进行教学、研究和管理。（2分）

1.学校和个人的教师专业发展培训3-5年规划，有重视专业技能提升的校本培训措施和年度计划、小结，教师培训档案齐全。每学年教师有计划参与课题研究或撰写论文。（0.2分）

2.学校专任教师专科及以上学历100%，其中本科率90%及以上。（0.5分）

3.学校每百名学生拥有县级以上骨干教师1人以上，80%的学科有县及以上骨干教师。（0.5分）

4.学校教师心理健康教育资格证持证率不低于80%；有出国（境）学习、研修、交流经历的专任教师。（0.3分）

5.骨干教师梯队合理，中高级职称比例达55%及以上，其中高级职称比例达10%及以上。（0.2分）

6.学校成为浙江省教师发展学校。（0.3分）

1.学校教师专业发展三至五年规划，校本培训年度计划、总结，教师个人年度发展手册，论文、课题列表。

2.专任教师名册及学历证书。

3.骨干教师名册及证书。

4.教师心理健康资格证名册，出国交流名册。

5.骨干教师梯队名册、教师名册及职称分布情况表。

6.学校获得省教师发展学校文件。

2

人事科

5.队伍建设（12分）

14.教师评价（3分）

24.考核机制。有科学合理的教师绩效考核评价制度和激励机制，运作有序，方式多样。（2分）

1.制定具有学校特色的绩效评价机制和激励机制。（1.5分）

2.教职工对绩效考核制度满意率不低于85%。（0.5分）

1.学校教师绩效工资、目标考核奖发放细则。

2.教师对绩效考核满意度调查问卷。

2

人事科

25.发展机制。有健全的评优评先制度，有教师梯级发展评价机制，实现教师个性化、多样化发展。（1分）

1.有学校特色的教师评优评先机制，学校评优评先工作公开透明、过程民主。   （0.5分）

2.教师实现梯级发展，有多样化的发展平台和路径。（0.5分）

1.评优评先实施方案、公示情况。

2.教师梯度发展规划，各种教师发展培训活动材料。

1

人事科

6.学生发展（29分）

15.身心发展（4分）

26.品德修养。学生具有良好的思想素质、道德品质和行为习惯，集体荣誉感强。（1分）

1.遵守《浙江省小学生日常行为规范》，学生行为习惯好。（0.5分）

学生日常行为规范教育材料。

0.5

教育科

2.无违法犯罪行为。（0.5分）

无需上传资料。

0.5

安全科

27.身体素质。学生卫生和锻炼习惯良好，具有健康的体质和较好的运动技能；体质健康测试合格率和优秀率高。近视率较上一年下降1%。（2分）

1.全体在校生平均近视率较上一年下降1%。（0.5分）

2.身高、体重发育正常，肥胖率在5%以下。（0.5分）

3.体质健康测试合格率达95%，优秀率达到50%。（0.5分）

4.学生养成每天锻炼一小时的习惯。（0.5分）

1.学校近两年近视率分析。

2.学生肥胖率调查分析。

3.学校体质健康提升方案，年度体质健康测试汇总表。

4.学校课程表，大课间、课外活动安排表，阳光体育活动等。

2

教育科

28.心理素质。开朗、自信；具有良好的人际关系，与别人能友好相处；意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。（1分）

1.学生人际关系、意志力、自控力等发展情况良好。（0.5分）

2.学校每学年开展学生心理筛查。（0.5分）

本学年学校开展学生心理筛查台账。

1

教育科

教研室

6.学生发展（29分）

16.学习能力（22分）

29.学业水平。有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯；学习表现与学业成绩总体状态良好。（20分）

见附件《天台县小学教学质量评价考核方案》

由教研室提供相关数据

20

教研室

30.创新能力。有强烈的好奇心和求知欲，能举一反三，能用独特新颖的方法解决问题；小制作、小发明、小创造等方面有一定成果。（2分）

1.参与学校科技创新活动的学生比例超过50%。（0.5分）

2.学生好奇心和求知欲强，课堂上注重学生举一反三能力和问题解决能力的培养。（0.5分）

3.在创新实验室等空间里有学生的相关成果，且有小制作、小发明、小创造等方面市级及以上获奖。（1分）

1.科技创新活动方案、报名表。

2.新型课堂教学模式、活动开展、课堂研究等。

3.创新实验室建设，科技创新获奖情况。

2

教育科

17.个性特长（3分）

31.个性特长。学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等社会实践活动，综合素养良好，个性特长发展充分；每个毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。（3分）

1.学生踊跃参加各种体育、艺术、科技、劳动等实践活动。（0.5分）

2.每个小学毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。（1.5分）

3.学生综合素养良好，个性特长发展充分，有市级及以上获奖。（1至2名学生市级获奖得0.5分，3名及以上学生市级获奖得1分）

1.学校体育、艺术、科技创新、劳动实践等活动开展情况。

2.学校开展体艺2+1活动。

3.学生市级以上获奖。

3

教育科

7.学校发展（6分）

18.办学特色（6分）

32.特色发展。从自身条件出发，已经形成办学特色；有特色项目、特色课程、特色活动等，师生员工普遍认同。（2分）

1.学校形成办学特色。（0.5分）

2.学校特色建设能持续3年以上，有运行机制与课程支持。（1分）

3.学校特色的师生认同度在85%以上（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分0.5分））

1.学校特色项目实施方案。

2.特色项目本学年开展情况（计划、过程、成效）。

2

教育科

33.社会影响。整体办学水平高；示范辐射作用突显；学生、家长和社会满意度高。（4分）

1.学校办学有市级及以上综合荣誉或办学经验在市内推广。（0.8分）

2.充分发挥学校优势，发挥示范辐射作用，做好结对帮扶工作，结对帮扶成效明显。（0.2分）

3.师生、家长对学校办学满意度在85%以上。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分））

1.学校获市级以上荣誉、经验介绍。

2.活动现场会、送教活动，“互联网+”同步课堂。

2

教育科

在各级媒体中积极宣传学校的办学特色、亮点等，其中国家级媒体报道1分／次；省级媒体报道0.5分／次；市级媒体报道0.2分／次；县级媒体报道0.1分／次。（2分）

宣传报道统计表（报道时间、级别、题目、网络连接或纸媒复印件）。

2

办公室

8.后勤保障

(5分)

财务管理（1.5分）

34.制度健全规范，不出现违规现象。（1.5分）

财务制度健全，财务管理规范，无乱收费，私设小金库，无违规采购，招投标无规避审价，物资采购无规避审批。有出现违规现象的，此项不得分。（1.5分）

学校现行财务管理制度。

1.5

计财科

后勤管理（1分）

35.保障到位，管理规范。（1分）

后勤保障落实，食堂、宿舍管理规范有序，办公、生活条件良好。（1分）

1.学校食堂管理制度。

2.定点采购供货商情况一览表、校务会议确定供货商的会议记录。

3.食堂从业人员情况一览表及健康证、食堂采购与验收人员一览表。

4.食堂月财务公示落实情况、师生食堂满意度测评。

5.学校宿舍管理制度。

6.宿管人员信息一览表、现有师生数及现有师生床位数。

7.宿舍管理特色。

8.食堂、宿舍人员配备合理材料

1

计财科

项目推进（1分）

36.严格执行项目建设各项规范，手续齐备。（1分）

执行基本建设的各项规定，项目前期报批手续完整，工程现场各项签证真实、及时且保留存档。变更审批手续齐备，工程核算准确，进度合理。项目未按期推进或出现擅自变更现象的，此项不得分。（1分）

1.招投标手续及自主发包手续。

2.变更审批手续。

3.工程款支付申请表及清单。

1

计财科

发展公司

经费使用（1.5分）

37.严格执行国家相关财经法律法规和规章制度，不出现违规现象。（1.5分）

1.严格执行国家相关财经法律、法规和财务规章制度，严格按照年初预算制度，严禁超预算或者无预算安排支出，严禁用公用经费预算指标购买固定资产等资本性项目支出。（0.5分）

2. 学校在经济业务核算过程中，能按时、真实、完整、准确。（0.5分）

3. 专项资金专款专用，严禁挪用、挤占、滞留、超范围列支等违规行为，能按项目进度计划及时使用。（0.5分）

无需上传资料。

1.5

结算中心

9.

奖惩

嘉奖

指标

1.省现代化学校每年得1分（本学年被评为省现代化学校的，考核等次升一级），本学年被评为省现代化社区学校的相关学校得2分。

2.获得国家、省、市、县人民政府和教育行政部门综合性荣誉的学校分别得4、3、2、1分；获省级二等、国家级三等以上综合性科研成果奖的学校得2分。

相应加分项目佐证材料。

督导办

办公室

警示

指标

1.教育工作出现重大安全事故、师德师风、群体事件、公共卫生、招生违规或学校班子成员受党政纪处分等问题，并产生较大负面影响或造成严重后果的，一票否决。被一票否决的学校，当学年学校发展性评估不能评优，且评价结果降一级。

2.各项工作被通报的，县级按0.2分／次扣分，市级按0.4分／次扣分，省级按0.6分／次扣分，由各科室（不含安全科）报监审科汇总。

监审科

1.办学条件（8分）

1.基本条件

（3分）

1.办学条件。按照浙江省现代化学校评估标准，改善办学条件，加强师资队伍建设，优化教育技术装备。（8分）

1.全日制幼儿园每个班级配备2名教师、1名保育员。班额少于20人的幼儿园，每个班级配备1名教师、1名保育员。（0.5分）

2.幼儿园专任教师100%达到专科及以上学历，100%持有适用的教师资格证。（1项达到得0.5分，2项达到得1分）

1.班级教师、保育员配备一览表；

2.幼儿园专任教师学历、持证情况一览表。（附：学历证书、资格证书）

1.5

人事科

3.幼儿园生均用地面积、生均建筑面积、活动及辅助用房使用面积、办公及辅助用房使用面积、生活用房使用面积等达到《浙江省普通幼儿园建设标准》。（0.5分，非学校原因造成的，不扣分）

3.幼儿园各类面积及生均比例一览表。（附：幼儿园平面图纸）

0.5

计财科

4.幼儿园能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。（1分）

4.本学年教师培训经费明细清单。

1

人事科

2.教育信息化（5分）

1.幼儿园教育装备符合《浙江省幼儿园装备规范（试行）》。

2.依据《天台县学校信息化综合发展指数（幼儿园）》评分。

根据信息化指数中“评价依据”（黑体部分）上传材料。

5

技术与信息中心

2.办园思想

（16分）

3.办园理念

（4分）

2.理念认同。办园理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观，概括科学精当，彰显教育公平，并落实到保育教育活动中，教职员工知晓度、认同度高。（1分）

1.幼儿园全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策如《幼儿园工作规程》《浙江省学前教育条例》等。

2.幼儿园办园理念清晰，以立德树人为根本任务，全面实施素质教育，育人目标促进全体幼儿全面发展。

3.育人方式体现幼儿发展为本，符合幼儿的年龄特点和学习方式。

4.幼儿园领导班子、教职员工对办园理念认识到位，行为积极。(4项全达到的得1分，3项达到得0.8分，2项达到得0.5分，1项达到得0.3分)

1.《幼儿园工作规程》解读、《浙江省学前教育条例》宣传教育等相关主题活动。

2.幼儿园办园理念、目标解析等。

3.幼儿园一日活动流程。

4.校园文化建设研讨。

1

教育科

2.办园思想

（16分）

3.幼儿园文化。幼儿园文化建设有顶层设计，体现中华文化精髓；结合幼儿园发展历史和办园实际，贯穿保育教育活动全过程，内化为全体教职员工共同的价值观。（3分）

1.办园文化能基于幼儿园发展历史，并适应新时代发展要求。办园理念体现对优秀传统文化的传承与发展，吸纳和包容多元文化。（1分）

2.园所环境与园所文化相一致。（1分）

3.教师的保教行为能体现办园理念和幼儿园的文化。（1分）

1.幼儿园发展概况简介。

2.幼儿园校园文化建设及环境展示等。

3.幼儿园教职工一日行为常规及相关案例。

3

教育科

4.党建引领

（5分）

4.组织领导。坚持党对幼儿园工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理；党建工作机制规范完善，党建工作经费纳入幼儿园预算；清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位。（2分）

1.坚持党对学校工作的全面领导，充分发挥党组织的核心作用，机构设置合理。（0.5分）

2.党建工作机构设置合理、机制完善、制度健全，工作规范，经费有保障。（0.5分）

3.党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用发挥明显。（0.5分）

1.党建工作计划、党员学习计划及党建工作总结。

2.党建工作获得各类比赛、荣誉，上级有关表彰文件或证书。

3.当年发展党员有关文件或会议记录。

4.党组织服务教育教学等中心工作、服务社会等志愿活动材料；党员教师联系学生、联系班级等先锋模范作用发挥证明材料。

1.5

组织科

4.清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位，目标明确，措施有力。（0.5分）

5.清廉学校实施方案、过程材料及学校党风廉政责任书。

0.5

监审科

5.党建活动。党组织活动开展有序，内容丰富，方式创新，实效明显，有机融入幼儿园保育教育各项工作中，充分发挥党员先锋模范作用。（3分）

1.党员活动场所符合标准，满足党员活动的开展。（0.5分）

2.党组织活动正常开展有序、内容丰富、方式创新、成效明显。（1分）

3.党建台账资料完善，分类合理、妥善保管。（0.5分）

4.党建文化氛围浓厚，党建品牌建设特色明显，注重宣传。（0.5分）

5.按时高效完成教育局党委布置的各项任务。（0.5分）

1. 学校党建活动阵地（场所）、党务公开栏照片。

2. 党支部每月主题党日活动方案及相关照片。

3. 党员外出学习活动、志愿服务活动照片。

4.党建文化环境营造相关照片。

5.党建工作在县级及以上媒体宣传的照片或截图。

3

组织科

5.治理结构

（5分）

6.依法治园。幼儿园章程规范，制度健全，执行到位。（3分）

1.按照法定程序制定或修订章程, 形成以章程为核心、自主管理的制度体系，规章制度完善； （0.4分）

1.《幼儿园章程》及幼儿园各类制度。

0.4

教育科

2.形成适应学校特色发展的内部治理结构，学校决策科学民主、管理高效规范、园内民主管理监督制度健全；（1分）

3.教代会各项职权有效实施、教职工、学生意见建议充分表达，权益得到有效保护。（1分）

4.实行包括财务公开在内的园务公开，定期发布工作信息。（0.6分）

2.幼儿园主管理网络图、幼儿园教代会、教职工岗位职责等相关材料。

3．幼儿园“三重一大”决议制度、教代会、民主生活会、座谈会等相关资料。

4.幼儿园园务公开制度及相关内容等。

2.6

工会

7.发展规划。幼儿园发展规划符合幼儿园实际；符合素质教育要求和现代教育发展趋势；目标合理，举措可行，达成度高，得到教职员工认同。（2分）

1.规划符合本园实际，体现发展性、可行性，并得到教职工的认同。（0.5分）

2.目标指向清晰，目标分解体系完整。(0.5分)

3.有聚焦目标的重点项目。（0.5分）

4.有落实项目的可操作性措施。（0.5分）

1.幼儿园三年发展规划及具体措施等。

2.幼儿园学年工作计划、总结。

3.重点项目方案。

4.重点项目实施制度及考评。

2

教育科

2.办园思想

（14分）

6.开放互融

（2分）

8.国际视野。开展有特色的国际理解教育和国际交流活动；培养师幼的家国情怀和全球化意识。（1分）

1.幼儿园开展多元文化理解和认同的主题教育活动。（0.4分）

2.开展多形式的国际友好交流和学习活动，与国（境）外幼儿园建立友好关系。（0.3分）

1.多元文化主题活动。

2.国际友好交流协定、结对帮扶合作协议书、项目合同书等。

0.7

教育科

3.有出国（境）学习、研修交流经历的教师。（0.3分,非学校原因造成的,不扣分）

3.教师出国学习材料。

0.3

人事科

9.融合教育。为特殊需要幼儿提供适合的教育。（1分）

1.开展融合教育，提供特殊需要儿童入园受教育的机会。（0.4分）

2.有适合特殊需要幼儿接受个别化教育的资源。（0.3分）

3.有特殊教育专业的教师或有接受过特殊教育专题培训的教师，开展有质量的特殊教育。（0.3分）

1.融合教育资源教室建设汇总的通知文件、融合教育资源配备。

2.特殊儿童融合教育实施方案。

3．资源教师培训统计表及培训资料、融合教育档案。

1

教育科

3.育人模式

（23分）

7.立德树人

（7分）

10.德育体系。立德树人融入幼儿园保育教育全过程，体现全员、全程、全方位的育人思想；有符合幼儿身心特点的中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育。（4分）

1.有能够体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的课程资源和教育活动，且符合幼儿身心发展特点。（2分）

2.课程、环境创设、管理和服务中能够较好体现德育目标和渗透德育内容。（1项达到得0.6分，2项达到得1.5分，3项达到得2分）

1.节日教育活动材料、德育专题教育材料。

2.课程案例等。

4

教育科

11.行为品格。教风园风积极向上；在各类活动中，幼儿表现出良好的行为习惯和品格。（3分）

1.教风园风：领导班子凝聚力强，全体教职员工精神面貌好，团结协作。家园关系融洽、师幼关系和谐温暖。（1分）

2.在班级一日保育、教育过程中，保教人员是幼儿品德和行为习惯的良好榜样，与幼儿互动中能够给予幼儿积极正面的引导。（1分）

3.在各类活动与他人的交往中，幼儿表现出与年龄相符的良好品德行为（例如，自尊与尊重他人、遵守规则、爱护环境与珍惜物品、诚实守信、合作共享、独立自主、具有责任感和集体归属感等）。（0.5分）

4.幼儿在各类活动中和与他人交往中，较少出现不良的品德行为（例如，不尊重他人、排斥他人、攻击性行为、抢夺破坏他人物品、欺骗等）。（0.5分）

1.园所文化理念、管理组织架构、教职工社团活动、家长参与幼儿园活动情况、活动案例等。

2.教职工一日工作流程及案例等。

3.幼儿活动案例、观察记录、教养随笔等。

4.幼儿个案记录、幼儿行为评价等。

5.幼儿个案记录、各年龄段幼儿期末发展评价。

3

教育科

3.育人模式

（23分）

8.课程建设（7）

12.课程规范。有课程实施方案；课程坚持儿童立场，符合国家和社会发展要求，体现生活化、游戏化理念。（2.5分）

1.有课程实施方案的文本。（0.2分）

2.课程方案能够贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求。（0.5分）

3.课程理念体现儿童立场，并能贯彻落实到课程目标、课程内容、课程实施与课程评价中去。   （0.8分）

4.课程与幼儿生活密切相关，课程实施体现游戏化的理念。（0.5分）

5.无小学化倾向。（0.5分）

1.课程规划及实施方案文本。

2.课程实施过程、课程环境、课程评价等图文资料（如园本课程实施的进度表、课程审议、课程推进研讨、半日活动方案、听课笔记等）。

3.体现儿童立场的教师教养笔记、课程故事、游戏案例、观察评价记录表等。

4.幼儿参与学习、生活、游戏的照片集锦。

5.  体现生活化、游戏化、无小学化倾向的内外教学资源。

6.  课程相关的教师获奖或交流证书。

2.5

教研室

13.课程发展。能利用幼儿园和当地各类资源建设园本化课程，促进幼儿身心健康和全面发展。（2.5分）

1.园本化课程的目标指向幼儿身心健康和全面协调发展。（0.5分）

2.园本化课程开发基于园所、家长和社区特点以及幼儿的发展情况。（0.5分）

3.较多的课程资源来自于园所内和周边的自然环境和社会环境。（0.5分）

4.园本化课程在班级层面得到实施并不断优化。（1分）

1.体现调整后的较完善的园本课程目标文本。

2.幼儿园课程开发、课程资源相关的图文资料（自然环境、周边社会、家长等资源开发、幼小衔接、已有课程删减）的过程性资料积累。

3.班级实施园本课程的过程性资料（班级主题活动、 项目活动清单，体现班本化实施的案例、课程故事、幼儿表征等典型材料）。

2.5

教研室

14.课程保障。建有完善的课程开发、审议、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。（2分）

1.有课程管理、课程评价和相应的考核和奖励制度，并得到有效实施。（0.5分）

2.有课程开发领导小组，定期开展课程审议，工作扎实有效。（0.5分）

3.基于幼儿园课程建设与实施的需要，开展教师培训与研修活动，有效提升教师设计、实施与评价课程的专业能力。（0.5分）

4.有专家入园介入评价（指导）课程（0.5）。

1.课程管理、课程评价、相应的考核奖励制度，及相关过程性资料。

2.课程开发领导小组名单、课程审议制度、课程审议过程性资料。

3.课程故事、课程方案、课程获奖证书等支撑与证明教师设计、实施与评价课程专业能力的材料。

4.与课程建设相关的教师培训与研修活动佐证资料。

5.与课程建设相关的和合幼教专家入园评价（指导评价）、日常工作指导评价、促进幼儿发展的活动佐证资料。

2

教研室

9.学教方式（5分）

15.科学保教。以幼儿为中心，科学组织生活活动、游戏活动、教学活动，情感氛围适宜，秩序良好，有效促进幼儿发展。（3分）

1.一日活动类型多样，内容丰富，结构均衡；一日活动安排合理，活动间转换过渡流畅，幼儿没有消极等待；在各类活动中，情绪氛围适宜，组织秩序良好。（1分）

2.生活活动时间安排和组织方式合理，确保幼儿的安全和健康，鼓励幼儿的独立自主性，并与班级课程的实施紧密相关。（0.5分）

3.确保充足的游戏材料、时间和空间，为幼儿提供充分的选择，教师通过适宜的工具和方法观察和评价幼儿游戏和学习的表现，在此基础上支持和促进幼儿的有效学习和发展，推动班级课程的优化。（1分）

4.教学致力于推进幼儿各领域核心经验的学习与发展，教学方法、教学过程合理，幼儿能够有效达成教学目标。（0.5分）

1.游戏材料、游戏空间的图文资料；一日生活各年龄段具体要求的文本资料。

2.覆盖不同教龄教师、各年龄段幼儿的生活、游戏、教学活动安排计划、半日活动等资料。

3.生活环节实录、教案、一日活动、教学评价等实施过程的资料。

4.体现教师观察和评价幼儿游戏与学习成效的工具、方法、反思、教研类资料（如幼儿成长档案相关的观察记录、评价教研的图文资料）。

3

教研室

3.育人模式

（23分）

9.学教方式（5分）

16.学习方式。尊重幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习方式与特点，创设丰富而适宜的环境，支持幼儿主动学习。（2分）

1.环境支持学习。班级环境中活动材料与活动内容丰富，具有发展适宜性和适度挑战性，能够为幼儿提供充分的“直接感知、实际操作、亲身体验”的机会；班级环境中主题墙体现幼儿连续经验的获得，活动材料与活动内容丰富且能有效推进主题的深度实施，具有发展适宜性和适度挑战性。（0.5分）

2.生活中学习。挖掘生活多方面的的教育价值，引导幼儿在生活中养成良好的生活与卫生习惯，提高自我服务能力，并获取多方面有益的经验。（0.5分）

3.游戏中学习。在快乐的游戏中，引导幼儿通过独立探索、同伴合作，在解决困难与问题中获得多方面能力的发展。（0.5分）

4.促进幼儿主动学习。激发幼儿的好奇心，支持幼儿自主选择、操作探究，并促进幼儿交流和表达自己学习的过程和结果；通过计划—行动—反思的机制，以适宜的方式推动不同发展水平幼儿的主动学习。（0.5分）

1.幼儿园公共空间、活动室等环境创设的图文资料（如区域划分、材料投放表、主题环境创设）。

2.不同教龄教师的备课资料（覆盖各年龄段幼儿）。

3.体现幼儿“亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验”的图文资料。

4.体现“游戏中学习”、“ 幼儿主动学习”的佐证材料（幼儿现场参与照片、幼儿游戏学习的表征记录等）。

2

教研室

10.评价机制

（4分）

17.评价方式。有幼儿成长评价体系；评价方式多样；有特殊需要幼儿的评价与支持机制。（2分）

1.有幼儿成长评价体系，评价内容全面，包括健康、语言、社会、科学、艺术等领域。（0.5分）

2.综合利用多种评价方法，以过程性评价为主，建立基于活动目标，指向学习诊断与改进的儿童成长评价体系，为后续的教学支持、课程调整提供依据。（0.5分）

3.建立多元主体参与的幼儿学习与发展评价体系，以教师和幼儿的自主评价为主，管理者、家长、外部人员以适宜的方式参与评价。（0.5分）

4.园所运用专业的筛查工具，识别儿童的特殊需要并提供相应的服务和教育支持；在必要时向家长引介专业机构或人员。（0.5分）

1.幼儿评价方案、评价机制。

2.幼儿成长档案。

3.对幼儿评价后的教学支持策略，如分析、研讨、课程优化、家园沟通、干预等。

4.为特殊需要幼儿提供的筛查工具或相关服务资源。

2

教研室

3.育人模式

（23分）

10.评价机制

（4分）

18.监控体系。有卫生保健监控制度和教育质量自评改进机制。（2分）

1.幼儿园平均班额不超过30人。（0.5分）

2.建立并严格执行健康检查，卫生消毒、营养管理、药品管理等各项卫生保健制度，日常卫生保健管理工作规范有序；无传染病蔓延事故。（1分）

3.建立完善的幼儿园教育质量内部自评与改进机制，有效推动幼儿园环境、课程、教师专业发展、园务管理、家长与社区等方面质量的持续提升。（0.5分）

1.幼儿园班级数、总幼儿数，全园平均班额、各学龄段的平均班额资料；幼儿园保教人员配置资料。

2.幼儿园安全管理制度，园所设施安全性的佐证资料，安全责任分工、安全工作各类检查记录。

3.卫生保健管理制度，日常卫生保健检查记录.

4.幼儿园教育质量的自评材料及改进机制，有效推动幼儿园环境、课程、教师专业发展、园务管理、家长与社区等方面质量的持续提升的佐证资料，幼儿园相关的获奖情况等资料。

2

教育科

教研室

4.安全工作（10分）

11安全工作

（10分）

19.工作实效。无重大安全责任事故；无体罚和变相体罚、歧视、侮辱、猥亵、虐待、伤害幼儿事件（10分）

安全管理机构健全，责任明晰，基础扎实，履职到位，未发生校园安全责任事故。不发生影响稳定的涉校事件，师生安全意识加强，技能明显提高。

1.安全会商研判会议材料。

2.综合性安全预案。

3.年度安全工作亮点。

4.县级以上学校安全综合荣誉。

10

安全科

5.教师队伍

（13分）

12.师德师风

（6分）

20.教书育人。落实教书育人的使命和责任，教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心；遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。（3分）

1.有落实教书育人责任的相关举措。（1分）

2.教师仪表形象符合幼儿园教师形象，精神面貌佳，行为符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。（0.5分）

3.建立教师职业行为学习、自查与考核体系。（1.5分）

1.幼儿园教师师德承诺、责任书等。

2.幼儿园教师职业道德规范、教职工工作要求等。

3.师德培训计划、总结、教师师德考评方案等。

3

人事科

21.关爱幼儿。重视幼儿身心健康；师幼关系融洽，关爱每一个幼儿，家长满意度高。（3分）

1.教师能平等对待每一位幼儿，接纳个体发展的差异。（1分）

2.每天能与每位幼儿有个别化交流时间，态度亲和。（1分）

3.家长对教师教育工作的满意度达到85%以上。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

1.班务计划、个案追踪等。

2.教职工一日活动常规、个别化交流记录等。

3

教育科

13.专业成长

（3分）

22.园长成长。园长具有现代幼儿园的专业领导力，符合《幼儿园园长专业标准》，能充分彰显价值领导、课程领导、组织领导的专业职责。（1分）

1.园长具备先进的教育理念，办园思路清晰，行动力强，积极引领园所文化建设。（0.4分）

2.园长具有突出的课程领导和管理能力，积极引领教师团队进行课程的建设与实施。（0.3分）

3.园长具有较强的组织管理、沟通协调能力，积极打造教师专业发展共同体，形成有凝聚力的教师团队。（0.3分）

1.园长引领下的文化建设、共同体打造等实践案例；园长业绩考核结果等。

2．园长管理职责、个人相关荣誉、个人发展规划等。

1

人事科

23.教师成长。有专业发展规划和教师培养体系；教师教学研究能力强，符合《幼儿园教师专业标准（试行）》；能有效应用现代信息技术进行保育教育和管理。（2分）

1.有教师专业发展培训三年规划、年度工作计划。教师个人发展规划体现个体差异，有明确目标，可操作措施。（0.5分）

2.有基于专业标准的多层次、多样化的园本研训措施。（0.5分）

3.有与幼儿园课程教学紧密关联的省市级课题并取得一定成果。（0.5分）

4.教师在班级保教和管理上能合理运用现代信息技术，更好地促进幼儿主动学习。（0.5分）

1.教师专业发展培训三年规划、教师个人发展规划、教师年度工作计划等。

2.年度园本培训工作计划及总结、各类培训统计、结对帮扶协议书等。

3.课题及成果等相关资料。

4.应用现代信息技术进行保育教育和管理案例。

2

人事科

14.教师评价

（4分）

24.考核机制。有科学合理的教师绩效考核评价制度和激励机制，运作有序，方式多样。（2分）

1.教师绩效考核体系，应体现激励与改进导向。（1分）

2.考核基于教师的日常工作表现，考核结果基于事实，且有区分度。（0.5分）

3.教师对考核办法和结果认可度达85%及以上。（0.5分）

1.幼儿园教师绩效考核方案、奖励性绩效工资分配实施细则等。

2.幼儿园教职工考核细则及教代会审议表决材料。

2

人事科

25.发展机制。有健全的评先评优制度，有教师梯级发展评价机制，实现教师个性化、多样化发展。（2分）

1.评优评先制度具有导向性和操作性，教师认同度在85%以上。（0.5分）

2.建立建全适宜不同专业成长阶段教师的支持体系与评价机制。（0.5分）

3.中高级职称比例达20%及以上，其中高级职称比例达5%及以上。（0.5分）

4.幼儿园有市级及以上骨干教师1人以上。（0.5分）

1.教职工评优评先制度及教职工认可度，各类评优评先人员及公示等。

2.幼儿园教师专业发展规划、教师个人发展规划、园本培训制度、幼儿园班子听课兼课制度、教科研管理制度、职称评定考核制度等。

3.教师中高级职称20%及以上比例一览表，高级职称证书。

4.市级及以上骨干教师1人以上佐证。

2

人事科

6.幼儿发展

（18分）

15.身心健康

（8）

26.行为习惯。具备良好的生活、卫生习惯和基本的生活自理能力，行为文明有礼。（2分）

1.在各类生活活动中，幼儿表现出与年龄相适应的生活自理能力。（1分）

2.在日常生活和社会交往中，幼儿表现出与年龄相适应的劳动习惯和文明礼貌行为。（1分）

1.各年龄段幼儿生活自理能力、劳动习惯的目标梳理、活动内容的图文材料。

2.班级植物角、生活区、游戏区域的活动轨迹图片或过程性资料。

3.班务工作总结、幼儿成长档案等资料。

2

教研室

27.身体素质。体质健康、动作协调、有自我保护意识和能力；每天户外活动两小时；幼儿生长发育情况好，各项指标达标率高。（3分）

1.幼儿生长发育情况良好，各项指标达标率高。（1分）

2.天气适宜的条件下，幼儿每天累计户外活动两小时（不适宜户外活动的情况下，确保室内体育活动一小时）。（1分）

3.一日活动中，幼儿情绪愉悦，积极参与各类活动。（0.5分）

4.幼儿动作协调、运动素质良好。（0.5分）

1.幼儿健康体检情况汇总、各年龄阶段体能监测表。

2.一日活动计划与评价反思。

3.相关活动案例、个案分析等。

3

教育科

6.幼儿发展

（18分）

15.身心健康

（8分）

28.心理品质。情绪愉悦，愿意与人交往，与同伴友好相处，具有一定的适应能力；性格活泼开朗、积极向上。（3分）

1.一日活动中，大多数幼儿情绪愉悦地参与各类活动，并能随着活动的需要自主调节和转换情绪和注意。（0.6分）

2.幼儿喜欢与人交往，能够自主解决或在教师协调下解决同伴交往中的问题。（0.6分）

3.幼儿能适应环境中发生的变化，较快地融入新环境，喜欢探究环境中的变化。（0.6分）

4.幼儿会适时适当地表达自己的情绪和与人分享自己的情绪。（0.6分）

5.幼儿较少出现强烈负面情绪或能够较快缓解。（0.6分）

1.对一日活动各环节中幼儿情绪的活动观察分析、案例或相关研讨记录。

2.幼儿解决同伴交往中问题的观察分析、案例或相关教研记录。

3.对幼儿适应环境的观察分析、案例或相关教研记录。

4.对幼儿的情绪、人际交往等方面的评价记录。

3

教研室

16.学习能力

（8分）

29.学习品质。有好奇心和学习兴趣，学习积极主动、认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造。（4分）

1.好奇心与兴趣:活动和游戏活动中，幼儿表现出好奇心，能够发现或提出问题，乐于从事探索活动。（0.8分）

2.学习积极主动:幼儿乐于参与各类学习活动，接受适度的学习挑战。（0.8分）

3.专注与坚持:在学习活动过程中，幼儿有与年龄相适宜的注意力持久度，不易受干扰；为达到既定的目标或任务，能够持续较长时间；敢于面对困难和挑战。（0.8分）

4.想象创造:幼儿能创造性地使用物品进行表征，提出新想法，乐于从事计划、设计以及作品创造活动。（0.8分）

5.计划与反思:做事有一定的计划性，在活动过程中能坚持目标，调节自己的行为，能对活动过程及方法进行一定的反思与评价。（0.8分）

1.能呈现幼儿好奇心与兴趣的活动过程观察记录，或教学反思、个案记录、学习故事等案例。

2.能呈现幼儿专注与坚持的活动过程记录，教养随笔、教学反思、案例。

3.能呈现幼儿学习积极主动的活动过程记录，或教学反思、学习故事。

4.能呈现幼儿想象创造的活动过程记录，或教学反思、学习故事等案例。

5.能呈现幼儿有计划与反思能力的活动过程记录，或教学反思、学习故事等案例。

4

教研室

30.能力发展。具备操作与探究、阅读与表达、沟通与合作等主动学习的意识和能力。（4分）

1.幼儿能够认真倾听，有初步的阅读理解能力和书面表达能力，能用多元化的方式表达自己的想法。（1分）

2.幼儿表现出与年龄相符的动手操作能力和运用多种方法解决问题的能力。（1分）

3.幼儿有沟通的意愿，且表现出与年龄相符的寻求帮助、沟通协商、分享合作等能力。（1分）

4.幼儿喜欢欣赏美的事物和艺术作品，积极参加艺术活动并大胆表现。（1分）

1.能体现幼儿学习能力的三个年龄段幼儿主题教育、项目活动或游戏案例。

2.各年龄段开展语言表达、动手能力、各项艺术表现活动方案、现场掠影。

3.幼儿在班级区域中个别化学习情况及幼儿多元表征作品（幼儿自制图书，主题故事书、新闻播报稿等）、教师游戏观察记录、幼儿游戏计划、游戏故事记录等。

4

教研室

6.幼儿发展

（18分）

17.个性发展

（2分）

31.个性发展。乐于参加各类活动，综合素养良好；幼儿的个体差异得到尊重；幼儿富有个性地发展。（2分）

1.一日活动类型多样，内容涉及多个领域，有助于幼儿的全面协调发展。（0.5分）

2.幼儿乐于参与各类活动，有充分的选择性与自主性。（0.5分）

3.一日活动过程中，幼儿有充分的自我表现与表达的机会；班级环境中，有幼儿完成的较多的个别化作品。（0.5分）

4.日常教育过程中，幼儿间的个体差异得到教师和同伴的尊重和欣赏；班级管理过程中，幼儿的意见和建议得到倾听与合理采纳。（0.5分）

1.幼儿园一日活动安排、幼儿园主题实施内容、周计划、一日活动计划。

2.班级环境创设（如班级公约制定过程、区域设置过程）。

3.幼儿游戏计划、幼儿自主游戏活动照片。

4.幼儿的作品表征、幼儿个案观察记录、幼儿发展评估（幼儿自评、同伴互评、教师评价等）。

2

教研室

7.幼儿园发展

（7分）

18.办园特色

（7分）

32.特色发展。幼儿园形成有自身特色的环境、课程和文化，教职员工和家长普遍认同。（2分）

1.幼儿园形成有特色的园所文化，做到文化建设制度化、课程园本化、环境课程化。（1分）

2.幼儿园办园具有鲜明特征与优势，教职员工、家长和教育主管部门对园所文化认同度在85%以上。（委托第三方调查问卷后赋分，最高得分1分）

1.校园文化顶层设计文稿。

2.幼儿园文化渗透典型案例。

2

教育科

7.幼儿园发展

（7分）

18.办园特色

（7分）

33.社会影响。整体办园水平高；示范辐射作用突显；社会声誉良好，幼儿家长及社区对幼儿园的满意度高。（5分）

1.本学年幼儿园（总园或分园）新评为一级或通过一级复评得1分；新评为二级或通过二级复评得0.5分。指导区域内民办幼儿园上等级的，一级得1分，二级得0.5分。可累计，总分不超过1分。（1分）

2.结对帮扶工作扎实推进，成效明显。对其他幼儿园办园水平整体提高有引领作用。（1分）

3.积极向家长和社会公众宣传科学保教的理念与知识，为幼儿的健康全面发展营造良好的社会环境。（1分）

1等级评估通过文件。

2.结对帮扶活动材料。

3.家长、社区宣传材料。

4.家长读书沙龙活动、家长会、家长学校活动。

3

教育科

在各级媒体中积极宣传学校的办学特色、亮点等，其中国家级媒体报道1分／次；省级媒体报道0.5分／次；市级媒体报道0.2分／次；县级媒体报道0.1分／次。（2分）

宣传报道统计表（报道时间、级别、题目、网络连接或纸媒复印件）。

2

办公室

8.后勤保障

(5分)

财务管理（1.5分）

34.制度健全规范，不出现违规现象。（1.5分）

财务制度健全，财务管理规范，无乱收费，私设小金库，无违规采购，招投标无规避审价，物资采购无规避审批。有出现违规现象的，此项不得分。（1.5分）

学校现行财务管理制度。

1.5

计财科

后勤管理（1分）

35.保障到位，管理规范。（1分）

后勤保障落实，食堂、宿舍管理规范有序，办公、生活条件良好。（1分）

1.学校食堂管理制度。

2.定点采购供货商情况一览表、校务会议确定供货商的会议记录。

3.食堂从业人员情况一览表及健康证、食堂采购与验收人员一览表。

4.食堂月财务公示落实情况、师生食堂满意度测评。

5.学校宿舍管理制度。

6.宿管人员信息一览表、现有师生数及现有师生床位数。

7.宿舍管理特色。

1

计财科

项目推进（1分）

36.严格执行项目建设各项规范，手续齐备。（1分）

执行基本建设的各项规定，项目前期报批手续完整，工程现场各项签证真实、及时且保留存档。变更审批手续齐备，工程核算准确，进度合理。项目未按期推进或出现擅自变更现象的，此项不得分。（1分）

1.招投标手续及自主发包手续。

2.变更审批手续。

3.工程款支付申请表及清单

1

计财科发展公司

经费使用（1.5分）

37.严格执行国家相关财经法律法规和规章制度，不出现违规现象。（1.5分）

1.严格执行国家相关财经法律、法规和财务规章制度，严格按照年初预算制度，严禁超预算或者无预算安排支出，严禁用公用经费预算指标购买固定资产等资本性项目支出。（0.5分）

2. 学校在经济业务核算过程中，能按时、真实、完整、准确。（0.5分）

3. 专项资金专款专用，严禁挪用、挤占、滞留、超范围列支等违规行为，能按项目进度计划及时使用。（0.5分）

无需上传资料。

1.5

结算中心

9.

奖惩

嘉奖

指标

1.省现代化学校每年得1分（本学年被评为省现代化学校的，考核等次升一级），本学年被评为省现代化社区学校的相关学校得2分。

2.获得国家、省、市、县人民政府和教育行政部门综合性荣誉的学校分别得4、3、2、1分；获省级二等、国家级三等以上综合性科研成果奖的学校得2分。

相应加分项目佐证材料。

督导办办公室

警示

指标

1.教育工作出现重大安全事故、师德师风、群体事件、公共卫生、招生违规或学校班子成员受党政纪处分等问题，并产生较大负面影响或造成严重后果的，一票否决。被一票否决的学校，当学年学校发展性评估不能评优，且评价结果降一级。

2.各项工作被通报的，县级按0.2分／次扣分，市级按0.4分／次扣分，省级按0.6分／次扣分，由各科室（不含安全科）报监审科汇总。

监审科